问：谈一谈你对急危重症护理学的认识
- 答：(1)严密观察病情：根据需要每15~30分钟观察并记录1次，内容主要有生命体征、意识、瞳孔的变化等。
(2)保持呼吸道通畅：鼓励病人进行有效的深扮碰呼吸或轻拍背部，以助痰液咳出，昏迷病人应头偏向一侧，用吸引器吸出痰液，定时进行雾化吸入预防肺不张、坠积性肺炎等并发症。
(3)保证病人安全：对昏迷、病人应注意安全，需要用床挡或保护用具。陪消对于牙关紧闭者，可用张口器、舌钳保护舌不被咬伤。
(4)加强基础护理：应加强对口腔、皮肤、眼睛的护理。
①眼睛的保护：为了防止角膜干燥、溃疡及发生，可涂抗生素眼药膏或盖凡士林油纱布；
②口腔护理：为避免口腔炎症、、腮腺炎、、口臭的发生，每天2~3次口腔护理，以保证口腔卫生；
③皮肤护理：加强皮肤护理，做到“六个勤”，即勤观察、勤翻身、勤擦洗、勤**、勤更换、勤整理；
④肢体被动活动：病情允许，每天2~3次为病人做肢体屈伸、旋、展的运动。
(5)补充营养及水分：为保证危重病人营养及水分的摄入，维持体液平衡应设法增进病人的饮食，不能进食者，可采用鼻饲法或完全胃肠外营养。
(6)维持二便通畅：如有尿潴留可用无菌法导尿，防止。如有便秘应帮助解除。
(7)保持各种导管通畅：应妥善固定，安全放置，防止芦缺知出现扭曲、阻塞，受压、脱落等现象。有些导管不得有逆流，以防感染。
(8)保持病人的最佳心理状态：
危重病人会出现各种各样的心理问题，如恐惧、焦虑、悲伤、消极、多疑、绝望等。因此，必须采取有效护理措施，保证病人的较好心理状态。 - 答：急危重症护理学是研究急、危、重症洞裤护理的一门综合性学科。它是护理学的重要组成部分，是一门发展迅速的学科。它的闹耐任务是通过护理人员运用护理程序对急、危、重症病人的全面护理，以达到减轻病人痛苦，促进康复的目的。液颤春急危重症护理学的研究内容主要有：急、危、重症的概念、分类、发展过程、临床表现、诊断依据、治疗原则、护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价。急危重症护理学的研究对象是急、危、重症病人，研究方法主要有：临床观察法、实验室检查法和动物实验法等。
问：如何学好《急危重症护理》这门课程?
- 答：学好《急危重症护理》这门课程的方法，详细介绍如下：
一、以语言传递为主的教学方法：
1、讲授法讲授法最大的优点在于能用较短的时间传递较丰富的知识，容量大、效率高，是教师教学最基本的一种方宴指法。当学生人数较多、讲授内容抽象或艰涩难懂、时间紧，讲授法不失为一种较实用的方法，如急救流程、急诊科管理等，均以讲授为主。
2、案例分析法提供临床案例，让学生通过讨论分析，掌握对常见急危重症的护理。例如，讲授休克护理时，给学生一案例，让结合学生以往的病理、内外科护理知识，对病情做出合理诊断，并排列轻重缓急，对不同问题依次给予处理。
3、讨论法对一些易混淆、模糊的知识点，可由教师提出问题、组织学生分组进行讨论。如学习心肺复苏时，由于国际心肺复苏指南刚颁布了新的流程及标昌毁准，教师即组织学生讨论新标准较之前的不同，分析变更原因及优势。如此，既调动了学生的学习积极性，又提高了其分析总结能力，且便于培养其在理解基础上的记忆能力。相较以往的死记硬背，优势不言而喻。
二、以实际训练为主的教学方法：
1、采用体验式教学或模拟训练法如在讲解止血、包扎、搬运技术时，设计不同教学情境、角色扮演情境，通过教师主持情境进展，学生参与情境、融入情境，亲身体验，调动了学生参与教学的积极性，获得学生的充分肯定。
2、虽然目前尚未实现双语，但授课中注重专业英语词汇，并已计划即将选择部分相对容易理解的章节，尝试部分双语晌迅配教学，同时也对如何改进双语教学形式，提高教学效果进行了建设性思考
问：急危重症护理学的目的是什么?
- 答：急危重症护理学的目的：以挽救患者生命、提高抢救成功率、促进患者康厅肢复、减少伤残肢伏陵率、提高历戚生命质量。
