一、回顾与评述:从系统动力学到组织学习（论文文献综述）
徐广平[1]（2021）在《双元创业即兴对新创企业绩效的作用机制研究》文中认为我国创新创业正进入高质量发展阶段。各地积极打造创新创业“升级版”,为新创企业带来发展机遇与便利的同时,更是要求其自身能够以创新为驱动,在快速升级的市场需求和愈发激烈的市场竞争中脱颖而出,实现高速成长。然而,并不是所有新创企业都能及时抓住机遇,迅速处置威胁。突如其来的技术革新与行业变化往往使“新生弱性”的新创企业不知所措。在新时期复杂多变的竞争环境中,新创企业试图利用信息不对称来制造竞争优势变得愈发困难,事先获取信息的可用性也在逐渐失效。新企业愈发难于维持传统战略逻辑下的可持续竞争优势,取而代之的是以战略突变的形式,通过灵活快速地对所遭遇的突发事件进行战略响应,获取瞬时竞争优势来实现生存与高速成长。那么,新企业如何在频繁变化的竞争格局中实现“弯道超车”,探索新企业高速成长之谜已成为学术界和企业界共同关注的议题。通过观察成功的创业案例发现,“即兴”是创业者在创建新事业过程中经常采用的一种行为现象和决策方式。创业即兴能够弥补已有计划与突发情况之间的落差,创造性地将计划与执行相融合,更有效地应对突发机遇与威胁。新创企业成长的特殊性也要求创业者要打破传统组织管理“秩序”与“控制”的定式思维,通过即兴能力来提高团队的敏捷性,以抓住潜在机会获得卓越绩效。而目前关于即兴能否给组织带来积极的结果还存在争议,创业即兴与新企业绩效的作用机制研究十分匮乏,这就引发了创业即兴自身该如何定义与管理,及其与企业绩效之间的黑箱应如何打开的疑问。在日益模糊与不确定的环境当中,需要组织保持一种平衡的管理文化,这种文化既要求保持已有战略的定力,同时要根据变化做出创新,避免陷入极端。基于组织双元理论,双元创业即兴一方面要对周边已有和闲置待用的资源进行即时性延伸与精炼,来缓解资源约束,推动机会开发。另一方面要快速搜寻潜在有用的新资源,创造全新的价值主张。即双元创业即兴是兼具开发式和探索式行为特征的战略性行为,要求创业者要处理好二者间的双元协同关系。事实上,双元创业即兴并非随意的“拍脑袋”决策,而是创业者在已有认知基础上,因形势变化而作出的有限理性决策,具有试探性特征,需要在执行中不断修正和完善。这就构成了创业过程中的关键学习事件,创业团队在即兴实践中获得知识。与此同时,双元创业即兴要求企业在有限的时间内做出对生产资源及其它组织要素的使用方式和效率上进行调整,促使企业战略柔性水平的提升。因此,双元创业即兴能力强的新创企业在创业学习和战略柔性上均具有较佳的表现。而创业团队处置突发状况时的集体效能感反映了团队成员通过相互了解且信任集体所擅长领域的信念,能够促进创业团队完成双元创业即兴带来的全新而复杂的任务要求,克服即兴造成的时间与任务压力,顺利地使创业团队开展创业学习,提升战略柔性,使双元协同中的创业即兴行为顺利完成绩效间的传递。因此,本研究以组织双元为切入点,构建了双元创业即兴的作用机制模型,引入创业学习和动态能力来解释双元创业即兴对新创企业绩效的作用机理,并分析突发情境下的集体效能感对这一中介路径中的调节效应。具体来讲,本研究主要聚焦于以下四个方面:第一,双元创业即兴是否以及如何作用于新创企业绩效;第二,创业学习在双元创业即兴与新创企业绩效之间发挥了何种作用;第三,战略柔性在双元创业即兴与新创企业绩效之间扮演了怎样的角色,与创业学习又存在哪些关联,这些关联怎样影响双元创业即兴到新创企业绩效的转化;第四,集体效能感对双元创业即兴与创业学习、战略柔性间的关系起到了何种作用,对创业学习、战略柔性中介效用的发挥起到了何种作用。为探索上述问题,本研究在多案例比较分析和相关文献梳理的基础上,提出了本文的研究假设。通过问卷调查的方式,选取我国（东北地区和华南地区）的新创企业作为研究对象,并开展了两阶段问卷调查,以获取关键变量和控制变量的数据。采用多元回归以及Bootstrap分析等方法对假设进行检验,获得研究结论如下:第一,双元创业即兴对新创企业绩效具有积极影响;第二,创业学习和战略柔性在双元创业即兴与新创企业绩效之间分别具有部分中介作用;第三,创业学习和战略柔性在双元创业即兴与新创企业绩效之间产生完全中介作用和链式中介作用;第四,集体效能感及其三个维度均对双元创业即兴与创业学习间的关系具有积极的正向调节作用;第五,集体效能感对双元创业即兴与战略柔性间的关系具有积极的正向调节作用,其中,集体效能感及其领导能力信念和内部联合信念维度正向调节了双元创业即兴与战略柔性之间的关系,但外部资源信念的调节作用不显着;第六,集体效能感正向调节了双元创业即兴通过创业学习、战略柔性对新创企业绩效影响的间接作用。本研究的理论贡献和创新点主要体现在以下三个方面:第一,从双元视角来审视创业即兴对新创企业绩效的影响,以多案例比较的方式诠释了创业即兴的内涵特征和运作逻辑,强调创业即兴具有试探性和主观向好的积极属性,新创企业能够实现即兴行动悖论间的协同性,并采用定量方法检验了双元创业即兴对新创企业绩效的影响,进一步验证了双元创业即兴作为整体构念的有效性,深化了以往对于“即兴本质上并无好坏”观点的理解,弥补了现有创业即兴在实证研究上的不足,为未来创业情境下的即兴研究提供了参考;第二,本研究证实了创业学习和战略柔性在双元创业即兴与新创企业绩效间的多重中介及链式中介作用,打开了双元创业即兴到新创企业绩效的过程“黑箱”,拓展了新创企业绩效提升的实现路径;第三,本研究没有将以往常使用的笼统而宽泛的外部环境特征作为影响新创企业绩效的权变因素,而是选择从创业团队内部的集体效能感出发,揭示其在双元创业即兴与创业学习、战略柔性关系之间及创业学习、战略柔性中介作用的调节效应。本研究结论有助于创业领导者更好地应对和把握创业成长中不确定环境带来的突发事件,对提升创业活动质量,塑造新时期新创企业的创业战略具有重要的参考价值。
郭捷楠[2]（2020）在《工程项目经理目标取向对项目团队绩效的影响研究 ——基于社会信息处理视角》文中研究指明当前,建筑业正处于一个转折时期,逐步由高速增长迈入高质量发展阶段,建筑企业逐渐由资产、资金驱动转型升级为管理、技术驱动。面对行业发展的新趋势,建筑企业确保可持续竞争优势的关键是在每个项目中都形成一支具备内在知识技能和外显适应能力的高效项目团队。作为承载建筑企业项目活动的基本主体,项目团队能力的提升和绩效的改善可以有效解决建筑企业诸多弊病,巩固建筑企业竞争实力,而形成高效项目团队的归因离不开项目经理这一关键的团队领导角色。项目经理是项目团队的核心,其对项目目标的理解以及由此形成的成就模式,影响着团队互动过程和整体团队效率,决定着项目团队成员目标、项目短期绩效目标和建筑企业长远目标的实现程度,因而项目经理目标取向对成员个体、项目和企业而言都显得尤为重要。以此研究背景为出发点,本研究主要开展了以下几方面的研究工作:第一,构建项目经理目标取向对项目团队绩效影响的理论模型。以社会信息信息处理理论的“社会信息源-社会信息处理过程-社会信息处理结果”为逻辑框架,将项目经理目标取向作为社会信息源,感知凝聚力和团队学习分别作为社会信息的判断过程和学习过程,项目团队绩效作为社会信息处理结果,构建出项目经理目标取向经过感知凝聚力和团队学习两项社会信息处理过程对项目团队绩效的作用路径,再结合有关理论并通过逻辑演绎的方式提出17条研究假设。本部分是统领全文的核心理论框架。第二,采用实证研究方法验证项目经理目标取向对项目团队绩效的作用机理。基于静态时点下收集的260份有效问卷,利用SPSS和Amos对样本数据进行分析和处理,再分别运用结构方程模型和Bootstrapping方法对变量间的直接关系和间接关系展开假设检验,进一步讨论实证结果及其原因。本部分是为项目经理目标取向动态影响研究和对策建议研究提供支撑。第三,利用仿真实验方法模拟项目经理目标取向的动态影响过程。根据实证研究确定的作用路径,借鉴传染病动力学模型,通过修正和调整提出一个改进的项目经理目标取向影响扩散模型,求解模型的阈值并配置模型参数,利用Matlab模拟分析随着时间的推移,项目经理目标取向在项目团队系统内产生的动态影响,并从系统前期、中期和后期对仿真结果展开讨论,更完整地呈现项目经理目标取向扩散及影响的全过程。本部分是全文理论层面的落脚点。第四,提出项目经理目标取向改善项目团队绩效的对策建议。依照实证研究和仿真分析的结果,立足于项目经理、项目团队和建筑企业三重主体视角,指出改善项目团队绩效的管理策略和保障机制。本部分是全文实践层面的落脚点。本研究的创新之处主要体现在以下四个方面:首先,拓展了改善项目团队绩效研究的领导视角,将目标取向理论引入分析框架,重新解读了项目经理目标取向三重维度（发展员工目标取向、绩效趋近目标取向、回避失败目标取向）的内涵,提供了理解项目经理影响项目团队绩效的新思路。其次,创新性运用了社会信息处理模型来解释项目经理目标取向作用于项目团队绩效的逻辑关系,不仅预测了项目经理目标取向对项目团队终端结果的影响,同时从社会信息处理的内在过程视角出发,将社会信息的判断过程（感知凝聚力）和社会信息的学习过程（团队学习）囊括在内,进一步解释了项目经理目标取向的传导机制。再次,发现了项目经理持有的不同目标取向对感知凝聚力、团队学习和项目团队绩效的影响作用具有差异性,发展员工目标取向能够通过感知凝聚力和团队学习对项目团队绩效产生显着的正向影响;绩效趋近目标取向不仅能促进感知凝聚力和团队学习,而且能绕过团队的信息处理过程,直接并显着地提升项目团队绩效;回避失败目标取向的预测作用较弱,对感知凝聚力、团队学习和项目团队绩效的负向影响均略微有限。最后,构建了项目经理目标取向在项目团队系统内部的动态扩散模型,解决了以往无法掌握项目经理目标取向动态扩散机理的难题,揭示了项目经理目标取向在项目团队系统内部的演进规律。本研究在社会信息处理的思想下,较为合理地解释了项目经理目标取向对项目团队绩效产生影响的作用途径,深入分析了项目经理目标取向构成要素的作用机理,进一步丰富了目标取向理论,拓展了项目管理理论研究领域的分析视角,提出的措施建议对认识和处理现实问题具有较强的管理启示。
夏婧[3]（2019）在《基于科学的新创企业（NSBFs）成长期战略适应研究 ——技术资源的影响》文中研究指明有组织的创业活动在大学技术商业化从实验室到商业市场过程中成为重要的催化中介,这种趋势导致了基于科学的新创企业（New science-based firms,NSBFs）的兴起。基于科学的新创企业是致力于实现大学科学技术商业化的企业。基于科学的新创企业在发展过程中,需要完成任务、众多挑战和克服困难,面对不断持续变化的环境,以及技术开发的不确定性。战略适应是新创企业应对不确定环境做出的反应,把不断变化的环境信号释义为企业多样和频繁的战略行动,能更好地应对环境变化,获得战略优势。具有较高战略适应能力的企业在不确定的环境中更能获得竞争优势和更高的企业绩效。基于资源基础理论,引发思考影响基于科学的新创企业战略适应的主要因素是什么?对于具有技术优势的基于科学的新创企业而言,企业核心或独特的技术资源对企业战略适应的作用不可忽视。因此,论文围绕研究影响基于科学的新创企业战略适应的主要因素,提出论文的主要研究问题:（1）影响基于科学的新创企业生存和发展的主要因素是什么;（2）如何测量主要因素和分析它对基于科学的新创企业成长期战略决策的影响;（3）基于科学的新创企业技术资源如何影响成长期战略适应。基于科学的新创企业依赖于科学研究和技术研发。大学学术研究者主导从创意产生开始到实现产品和服务的商业化的一系列过程。在成长过程中,学术研究者扮演着学术研究者、企业创建者和企业管理者等多重角色,并且他们的决策是在学术环境与产业环境交互影响的情形下做出的。然而,基于科学的新创企业成长过程,以及技术如何推动企业成长有待进一步探讨。基于科学的新创企业成长是一个动态演化的过程,面对不断持续变化的环境和技术开发的不确定性。在不同阶段的发展目标不同,战略决策也不尽相同,技术资源在各阶段的作用就会存在差异。因此,基于科学的新创企业成长活动中,能够有目的和有针对性的去满足技术资源对企业不同发展阶段战略决策至关重要。分析了基于科学的新创企业在初创期和成长期不同的成长特征,介于技术资源在基于科学的新创企业成长期的作用,认识到企业核心或独特的技术资源对企业战略决策的作用不可忽视,引发了对基于科学的新创企业发展成长动态过程,以及技术资源重要作用的分析和讨论。通过对基于科学的新创企业成长过程及影响因素的探索和讨论,研究发现科学研究为基于科学的企业提供知识基础,企业可以迅速把握技术的更新脉搏离不开充足的科学知识和丰富的基础性研究,开发新产品和服务,开拓新的产品市场,实现持续发展和快速成长。基于科学的新创企业在初创期的主要任务是发展核心技术,在此阶段的战略行动集中于核心技术研发,进行技术资源的积累。基于科学的新创企业的成长期是企业的战略选择阶段,需要应对环境变化,做出正确的战略选择,识别机会和实现企业盈利。企业将依据已有的关键资源,采取一系列的战略行动。因此,基于科学的新创企业在初创期形成的技术资源对成长期战略行动的作用效果和作用机理是企业成长期战略适应表现的重要问题,有待进一步揭示。论文从问题导向出发,通过认识-发现-分析的递进式研究逻辑,开展了三部分工作,形成论文主要的三个章节:（1）认识技术资源在基于科学的新创企业动态成长过程中的重要性;（2）发现技术资源是影响战略决策的主要因素;（3）分析基于科学的新创企业技术资源对战略适应的影响。具体研究内容的安排如下:首先,对基于科学的新创企业的概念、特点和动态性,以及基于科学的新创企业成长理论进行了阐述;然后,对资源基础理论进行了阐述,总结整理了学者们对技术资源如何影响基于科学的新创企业的研究;最后,阐述了战略适应的概念,从战略管理的角度总结整理了学者们对基于科学的新创企业成长期战略适应性理论研究。第二,阐述了基于科学的新创企业成长过程关键节点,从而提出基于科学的新创企业成长过程模型,运用案例研究方法,演绎过程模型,探讨学术研究者的行为活动和角色,以及技术资源在企业成长过程中的重要作用,丰富了对基于科学的新创企业相关研究。基于成长过程的动态性,通过总结整理了基于科学的新创企业成长过程和影响因素相关文献,构建了基于科学的新创企业系统动力学分析模型。通过分解系统动力学模型命题,运用案例研究对命题进行演绎,阐述了系统动力学模型的合理性和有效性。最后,总结了基于科学的新创企业成长过程的动态性,认识和理解了技术资源在基于科学的新创企业动态成长过程中的重要性,分析了基于科学的新创企业在初创期和成长期不同的成长特征,介于技术资源在基于科学的新创企业成长期的作用,引发了技术资源对成长期战略适应影响的关注和思考。第三,阐述了技术资源对企业成长各阶段的影响,然后总结和整理学者们对技术资源的划分基础上,本文把技术资源分为技术深度和技术宽度两个维度,在学者们对技术深度和宽度的测量研究基础上,测量和分析了基于科学的新创企业技术资源深度和技术宽度,为实证研究技术资源对基于科学的新创企业成长期战略适应的影响提供了理论基础。最后,实证研究样本采用新三板挂牌的医药制造产业中,处于成长期的基于科学的新创企业,探讨技术深度与宽度对基于科学的新创企业成长期战略适应的影响。因为,专利是企业技术知识的表现形式,通过国际专利分类和专利IPC代码识别计算企业挂牌时的技术深度和技术宽度。战略适应表现为一系列的战略行动,从而对企业在新三板挂牌时点之后的各类战略行动数量进行汇总,并计算企业的战略行动多样性和频次。用回归分析实证研究方法,分析基于科学的新创企业技术深度和宽度对战略适应的影响,探讨企业技术知识结构如何影响基于科学的新创企业成长期战略适应,丰富了战略管理理论。
孙骞[4]（2018）在《创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制研究》文中进行了进一步梳理企业是社会经济的重要物质载体和组成单元,企业的创新实力深刻影响着社会经济发展的创新程度。中国经济要实现创新驱动发展,提升企业创新实力是前提与保证。目前,中国企业的整体创新实力依然较弱,呈现出“三不”特征（即创新动态适应性不强、持续创新动力不足、创新资源协同整合能力不高）。本文认为企业需要通过“生态化”地嵌入外部异质网络形成具有创新生态系统功能的网络系统,才能使企业获得长期、稳定、可持续地外部创新资源,继而提升企业的创新动态适应性和持续创新动力,改变中国企业的创新实力“三不”特征。在嵌入式创新背景下,企业创新绩效提升问题虽然一直都是嵌入性研究领域的热点,但现有研究大多聚焦单一同质网络嵌入对企业创新绩效的影响,鲜有研究探讨复合异质网络嵌入对企业创新绩效的内部作用规律及影响结果。基于此,本文从网络异质维度、地理邻近维度和持续发展维度提出创新生态嵌入概念,探索创新生态嵌入、协同能力和企业创新绩效之间的内在作用规律,建立“创新生态嵌入——协同能力——企业创新绩效”研究框架,提炼创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制,从创新生态嵌入角度明确企业创新绩效的提升策略,以期拓展现有研究,为企业的创新实践提供参考。具体而言,本文按照“概念构建——机制提炼——应用探索”逻辑布局:（1）创新生态嵌入的概念构建研究回答“创新生态嵌入是什么”。在理论层面,本文借鉴创新生态系统研究,明确创新生态嵌入的分析框架,构建创新生态嵌入的概念内涵（即企业为了高效获取外部创新资源、保持持续创新动力而嵌入外部网络,形成一个区域和跨区域网络相互嵌套、知识网络和价值链网络相互耦合、能够长期、稳定、持续发展的复合异质生态网络系统的行为）,分析创新生态嵌入的特征与类型,阐释创新生态嵌入的形成动因,提出创新生态嵌入行为发生条件。在实践层面,本文基于创新生态嵌入分析框架,设计符合创新生态嵌入内涵的测量量表。（2）创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制提炼研究回答“创新生态嵌入如何影响企业创新绩效”。根据研究逻辑主线搭建“创新生态嵌入——协同能力——企业创新绩效”研究框架,按照“溯因推理建模型,提炼验证得结论”的思路,通过逻辑关系解析、作用机制假设模型构建与验证,得到创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制模型,并在此基础上提炼出创新生态嵌入对企业创新绩效的“三共”作用机制（即知识共享机制、价值共创机制和嵌入共生机制）,利用系统动力学方法对创新生态嵌入对企业创新绩效的“三共”作用机制进行仿真,验证研究结论。（3）创新生态嵌入的应用探索研究回答“如何通过创新生态嵌入提升企业创新绩效”。该部分主要探索如何利用创新生态嵌入行为及其对企业创新绩效的作用机制促进企业创新绩效。具体而言,本文基于创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制研究结论,从创新生态嵌入、协同能力和外部嵌入环境三方面提出五大措施,提升企业创新绩效。本文的创新之处在于:（1）提出创新生态嵌入概念,拓展现有网络嵌入研究。本文从理论和实践两方面构建和完善创新生态嵌入概念,提出概念的分析框架,一方面,将网络嵌入研究对象从单一同质网络推广到复合异质网络,另一方面,将生态性特征融入网络嵌入研究,克服现有研究中缺乏有关网络嵌入可持续性、生态性研究的问题,补充和完善现有研究。（2）解析创新生态嵌入、协同能力和企业创新绩效间的逻辑关系,提炼创新生态嵌入对企业创新绩效的“三共”作用机制。本文通过案例分析明确创新生态嵌入、协同能力和企业创新绩效间的逻辑关系,构建并验证创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制假设模型,得到创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制模型,并在此基础之上提炼创新生态嵌入对企业创新绩效的“三共”作用机制（即知识共享机制、价值共创机制和嵌入共生机制）,明确复合异质网络嵌入促进企业创新绩效的内部规律,突破现有研究视角和框架。（3）构建创新生态嵌入网络系统的系统动力学模型。目前鲜有有关异质网络嵌入的仿真研究,对此,本文基于创新生态嵌入的概念内涵研究,运用系统动力学方法,构建创新生态嵌入网络系统的系统动力学模型,实现对创新生态嵌入的模拟,通过调控模型参数,明确内部作用机制和重要影响因素,丰富异质网络嵌入的仿真研究,补充和完善现有研究。
吴刚[5]（2013）在《工作场所中基于项目行动学习的理论模型研究 ——扎根理论方法的应用》文中研究表明教育心理学认为,在人的一生中,概括起来主要从事两类活动：一是改造客观世界的活动；二是改造主观世界的活动。前一类活动我们统称为“工作”,后一类活动被称为“学习”,而架起这两者间桥梁的正是近年来异军突起的“工作场所学习”。其中,“基于项目行动学习”（简称PBAL）则是工作场所学习中应用最广、影响最大的一种新兴学习模式。它在对传统学习模式反思批判的基础上,提出了一种新的、替代性的学习路径。然而,当前对于基于项目行动学习的研究多侧重于操作层面或执行层面的“工具性”研究,将其看作是一种培训（学习）工具,关注其流程与操作的方法,而忽视学习活动过程的理论层面研究,尤其是缺乏基于中国国情的相关理论研究。基于此,本文在建构扎根理论研究方法论的指导下,立足于中国本土企业推行基于项目行动学习的实践,以宝钢集团某公司为样本,通过现场观察、深度访谈、问卷调查等方法搜集底线数据,并按照扎根理论的要求,采用了规范的数据分析及编码技术,从个体、团队或组织三个学习层面,建构了基于项目行动学习的理论模型,并在新的理论模型指导下,探讨了基于项目行动学习的有效机制。主要内容包括：第一章绪论。在分析选题背景与缘起、选题目的与意义的基础上,提出本文的整体研究思路、研究框架、研究方法、研究问题以及主要研究内容。第二章文献综述与研究问题的提出。通过对基于项目学习以及行动学习等相关文献的梳理与综述,并结合已有实践,阐述了研究问题的提出及发展过程。第三章研究方法论、研究设计、样本及编码简介。由于论文采用的是扎根理论研究方法,因而在研究成果的呈现上,面对丰富的数据,如何将研究结论用一种精练的方式呈现给读者,既不让读者淹没于数据和资料中,又能让读者清晰研究脉络、了解数据与理论之间的关系,从而提高研究的信度,是一个好的扎根理论研究必须要解决的问题。为此,论文在第三章详细阐述了扎根理论的研究方法和研究设计的过程（包括样本的选择、数据搜集的方法、数据分析的流程以及理论建构的过程）。第四章工作场所中基于项目行动学习的影响因素分析。论文基于原始经验数据,通过扎根理论的实质性编码（substantive coding）获得了3个核心范畴与13个主范畴,分别从个体、团队与组织层面探讨了基于项目学习的影响因素以及这些因素是如何影响学习活动的,并绘制出相关概念间的关系图。第五章工作场所中基于项目行动学习活动的研究。本章结合实践中基于项目行动学习的活动,探讨了基于项目行动学习的目标、过程、层次及阶段,并以原始经验数据为支撑,构建了基于项目行动学习的目标与过程的“实质理论模型”。第六章工作场所中的学习研究——个体、团队与组织。一个好的扎根理论研究不应仅仅停留于“实质理论”的建构,原因在于这种立足于原始经验数据所构建的“实质理论”,由于其数据来源于特定研究对象,因而具有一定的局限性。为了解决这一问题,扎根理论一般都要求在“实质理论”建构以后要进行相关的文献比较研究。通过比较研究,一方面可以进一步完善所建构的“实质理论”,将其上升为“形式理论”；另一方面实现所建构的理论与现有研究的衔接,使得研究工作具有一定的延续性。基于这样一种理念,论文在第六章从个体、团队及组织三个层面对相关学习理论进行了文献回顾及综述,梳理出核心观点,并将其与第四章和第五章所建构的“实质理论”进行比较研究。第七章工作场所中基于项目行动学习的理论模型重构。本章基于第四章、第五章的“实质理论”,结合第六章的文献比较研究,并在吸收已有研究成果的基础上,重新建构了基于项目行动学习的理论模型——基于项目行动学习连续统一体模型,成为本研究的最主要贡献。该模型包括：1个目标；2个过程；3个层次；4个阶段以及13个影响因素。其中1个目标表现为：基于项目行动学习实现了学习与工作、个体发展与组织绩效提升的融合：2个过程分别为：拓展性学习过程（即学习创新过程）与实践共同体学习过程（即知识应用过程）；3个层次是指基于项目行动学习活动跨越了个体、团队及组织三个层次；4个阶段则描述了基于项目行动学习活动中个体及组织的心智模式与思想方式的转化过程；13个影响因素则分别从个体、团队与组织层面剖析了工作场所中影响行动学习的主要因素及其相互关系。第八章工作场所中基于项目行动学习的机制研究。本章着眼于理论模型的应用,根据新建构的理论模型,结合当前的实践,分析了基于项目行动学习在实践应用中存在的问题,并从学习的“动力机制”、“发生机制”以及“保障机制”三个方面探讨如何构建基于项目行动学习的有效机制。第九章研究的发现、贡献及不足。受限于时间、精力与研究资源,本研究还有许多不足之处,例如,没有针对所建构的基于项目行动学习连续统一体模型进行验证性研究。未来还需要选择更多的样本、运用更多的理论进行比较与研究,以充实论文所获得的概念和范畴的内涵,进一步完善本文所建构的理论与研究发现,使之更具有普适性,并用于指导包括制度化教育改革在内的、更为广泛的学习实践。
倪国栋[6]（2012）在《基于知识管理和组织学习的代建绩效改善研究》文中研究指明随着“代建制”在我国的深入推行，代建绩效水平普遍不高的现状与代建业务的广泛需求之间的矛盾日益明显，亟待进行代建绩效的改善。本文试图引入知识管理和组织学习理论，从代建单位的角度入手来研究代建绩效改善问题。本文通过对“代建制”和代建管理模式的理论分析，界定出代建绩效的概念和内涵，通过问卷调研对当前各地代建单位的代建绩效现状进行衡量和分析，并通过文献研究和问卷调研对代建绩效的主要影响因素进行了识别与界定，提出了代建绩效改善的角度和思路。在前人研究成果的基础上，对代建单位的知识管理、组织学习、项目管理核心能力和代建绩效等研究变量的含义进行了界定，开发出相应的测量量表，通过文献研究和基础理论分析，提出了有关各绩效改善要素与代建绩效关系的研究假设，并构建出知识管理、组织学习与项目管理核心能力对代建绩效的改善机理理论模型。根据实证研究的步骤与方法，开发了实证研究的测量工具，编制出调查问卷，对分布在江苏、上海、山东、山西、天津、辽宁、海南、广东、福建等9个省市的65个代建项目进行了问卷调查，利用SPSS17.0和AMOS7.0等统计分析软件对调研数据进行描述性统计分析、效度与信度分析、相关分析以及数据正态性检验，并利用AMOS7.0软件对初始结构方程模型进行检验、运行与修正，得出了最优模型，然后利用初始模型和最优模型对理论假设进行验证，厘清了知识管理、组织学习和项目管理核心能力对代建绩效的改善机理和影响路径，并对实证研究结果进行了分析和讨论。在对系统动力学的基本原理、方法和实施步骤进行理论分析的基础上，讨论了代建绩效改善系统的动力学特征，分析了代建绩效改善系统的因果关系，构建出代建绩效改善系统的SD模型，并对SD模型中的变量进行编码和描述。在此基础上，编写出SD方程式，利用VENSIM PLE软件对代建绩效改善效果进行SD仿真，并对仿真结果进行了讨论。本文从三个方面提出了实现代建绩效改善的具体措施。首先，围绕代建单位知识管理水平的提升问题，根据代建单位的工作特点和实际需要，运用知识管理理论，对代建单位的知识体系进行划分，构建出基于知识管理活动系统、知识管理组织系统和知识管理信息系统的代建单位知识管理体系，并构建出代建单位知识管理绩效评价指标体系和基于模糊综合评判法的评价模型及其组织实施方式。其次，围绕代建单位组织学习能力的提升问题，运用组织学习理论和学习型组织理论，提出了基于“火箭模型”的代建单位学习型组织的创建方法，以及代建单位组织学习的方式和途径，并对代建单位组织学习的障碍和应对措施进行了讨论与分析。再次，围绕代建单位项目管理核心能力的提升问题，运用核心能力理论，构建出代建单位项目管理核心能力的指标体系，并提出培育和提升代建单位项目管理核心能力的措施。最后，得出了代建绩效改善系统的实现框架。
赵永杰[7]（2011）在《基于企业家精神的动态能力生成机理研究》文中研究表明动态能力理论是在动荡复杂的竞争条件下,为解决企业持续发展问题而产生和发展起来的一个战略前沿。处于经济转型、技术变革、全球竞争、产业升级交错过程中的当代中国企业面临着更多的环境动态性、复杂性和不确定性,如何不断地开发和培育与环境变化相匹配的动态能力已成为未来中国企业面临的最大挑战。现有研究主要集中于对动态能力概念内涵、形成机制、影响因素等的探讨,其中动态能力形成机制的研究是动态能力理论中最为核心的问题,对这一问题的解答是动态能力理论能否有效指导企业开发和提升动态能力的关键。现有这方面的研究成果大致可以分为两类。一是组织内部视角,主要观点包括：动态能力的形成是由企业所拥有的资产位势和历史发展路径所决定的;学习机制引导与塑造企业动态能力的形成与演化过程；知识形成的动态过程即为动态能力的形成与演变过程；动态能力形成过程即为企业形成技术轨道和技术范式的过程等。二是环境视角,主要是从“本地生产系统”的角度考察企业动态能力和环境影响因素的关系,源于一些学者从网络嵌入性视角考察企业动态能力的尝试。近年来,上述两种观点开始出现相互融合的趋势,如一些学者提出动态能力生成的自组织理论,把动态能力的形成视为一个与环境相适应的自组织过程。但是总体上看对动态能力的研究尚处于起始阶段,现有的分析框架还不够完善和成熟,因此不能较为全面地解释动态能力的本质和持续竞争优势的源泉。动态能力是企业“整合、建立和重新配置内部与外部能力来适应快速变动环境的能力”,研究其生成机理应该体现这一内外结合的特征。企业家是企业创新的主体,他们介于市场与企业组织之间,是信息的集中者和决策的制定者,只有他们才能凭借其独特的地位和企业家精神,根据企业内部条件与外部环境的变化不断地筛选、组合、重组企业的资源和能力。但是现有对动态能力生成过程的研究中普遍存在企业家缺位现象,这一状况妨碍了人们对动态能力生成过程认识的深化。系统动力学产生于上世纪50年代,本质上是一种从整体出发强调系统思考的研究模式和分析方法。本文认为缺少系统的研究视角是造成动态能力现有研究不足的主要原因,因此尝试引入这一分析视角,在一个系统思考的框架内深入探讨动态能力的生成机理,目的在于打开动态能力生成的“黑箱”,为破解企业能力演化中的两难困境,提高我国企业的国际竞争力、促进我国经济健康发展提供借鉴。本文的主要研究内容包括以下几部分：一是提出动态能力生成的分析框架。动态能力理论是对核心能力理论的延伸和发展,它产生于动荡复杂的竞争条件下,以增强企业对环境变化的反应能力为目的,聚焦于核心刚性的克服,被认为是动态环境下企业持续竞争优势的来源。但是以往对动态能力的分析主要将其界定为一种持续的战略变革能力或改变惯例的惯例,虽然强调其动态性,但是却不具有直接可考查性,因而不能很好地解释其形成的过程,无法有效地指导企业的实践。组织即兴概念的引入使得我们可以用可考核的具体指标考查企业的组织即兴水平,并据此推断其动态能力,因此为动态能力生成的理论与实践研究提出了一个重要的研究思路。本文首先从系统演进的视角提出一个由“企业家精神-组织即兴-动态能力”构成的动态能力生成的分析框架,从而从长期与短期相结合的角度解释了动态能力的生成过程。二是分析动态能力生成的内在机理。在上述分析框架的基础上,本文以快速战略调整能力和快速战略执行能力作为两个可考核的具体指标分析和评价企业的组织即兴水平,运用系统动力学分析方法,描述了动态能力生成的系统动力机制。在本文提出的动态能力生成的理论框架中,动态能力的生成过程是由战略期间快速战略调整能力、运营期间快速战略执行能力两个增强环路构成的。增强环路有两种行为方式：要么是恶性循环,要么是良性循环。具体表现为恶性循环还是良性循环取决于环路的触发方式。系统思考发现：企业家精神是上述系统中系统要素的激活机制,也是系统结构中的“高杠杆解”。本文界定了个体、组织和社会三个不同层面的企业家精神,进而对三个层面企业家精神激活系统要素、催生动态能力的内在机理展开具体分析,使本文的理论框架建立在科学的逻辑基础之上。三是分析动态能力生成的控制机理。由于过程悖论的存在,研究动态能力的生成机理不仅需要考虑动力来源,还要研究控制机理。本研究从系统动力学的视角揭示了过程悖论产生的内在机理,为更深入认识过程悖论和动态能力的控制机理提供了一个新的分析视角,并在此基础上提出战略调整时点的识别机制,为破解过程悖和分析动态能力控制机理提出思路。四是提出基于企业家精神培育的动态能力策略本部分属于对策性研究,深入探讨了通过企业家精神培育促进动态能力生成的动态能力构建策略,为企业动态能力的开发和提升提供指导和借鉴。首先从系统协同的视角构建了企业家精神形成的分析框架,然后深入分析了个体层面企业家精神的来源、企业家精神的扩散机理和动态传承机制。五是运用比较案例研究方法对本文提出的分析框架和理论模型进行实证检验。本文通过对苹果公司、丰田汽车公司、联想集团、海尔集团和华为技术有限公司五个典型企业的案例考察,从实证研究的角度检验了本文提出的分析框架和理论模型,并且对本研究获得的重要结论做出总结,阐述理论贡献与实践价值之所在,分析本研究中存在的不足,提出有待今后进一步深入探索的研究方向。本文的创新之处在于：一是在一个系统思考的框架内分析了企业动态能力的生成与控制机理。企业动态能力的生成过程是一个能力与环境不断匹配的过程,具有动态复杂系统的特征。本文将系统动力学方法运用于动态能力生成机制的研究,提出了一个由关系链条“企业家精神-组织即兴-动态能力”构成的企业动态能力生成的分析框架,并在此基础上深入分析了动态能力的生成和控制机理,以打开动态能力生成的“黑箱”,破解企业能力演化中的两难困境,丰富和推进了动态能力的理论研究进展。二是将个体、组织和社会三个层面结合起来分析了企业动态能力的生成机理。动态能力是“企业整合、建立、重新配置内外部能力来适应快速变动环境的能力”,只有将企业内外部因素结合起来才能全面认识动态能力的影响因素,深入理解动态能力的生成机理。然而现有对动态能力的研究缺少内外部结合的视角,导致对动态能力的生成缺少系统性认识。系统思考发现：企业家精神是动态能力生成过程中系统要素的激活机制。本文尝试以企业家精神为分析起点,将个体、组织和社会网络三个层面结合起来,系统地解析其激活系统要素、促进动态能力的生成的内在机理。三是提出了基于企业家精神培育的动态能力策略。本文从系统协同的视角构建了企业家精神形成的分析框架,然后深入分析了企业家精神的来源、扩散机理和动态传承机制,为企业动态能力培育和提升提出了一条可操作性路径。
孟范祥[8]（2010）在《组织惯性对企业组织变革影响机理及系统动力学模型研究》文中研究说明本文以组织惯性对组织变革的影响为研究对象,在文献综述和探索性研究的基础上,以演化经济学、认知心理学为理论基础,综合运用企业管理理论、企业能力理论、经济学、战略管理等学科领域的理论和前沿观点,以系统动力学为分析工具,研究探讨组织惯性对组织变革的影响机理,构建了基于组织惯性的企业组织变革系统动力学模型。主要做了以下工作：（1）组织惯性的定义、特征、成因及变动分析。在评述国内外文献关于组织惯性概念的基础上,指出组织惯性是组织运行表现出的一种属性,面对环境变动或未遇到外部力量作用,通过组织内重复的、可识别的行为模式使组织保持自身发展运动状态的行为或倾向。具有客观存在,但其大小随时间变化；具有累积性；稳定性／易变性；路径依赖性；知识性等特征。分析了认知、组织学习、决策与组织惯性形成的原因和过程。得出企业组织惯性的形成认知、组织学习企业决策共同作用的结果结论。以组织惯性构成内容行为执行者、组织情境、惯例为基础,分析了执行人的变化、知识变化和组织情景变化及其影响因素对组织惯性变动的影响。（2）基于组织变革动力的组织惯性形成组织变革的传导机制和组织惯性对组织变革的影响机制。在分析现有组织变革模型的基础上,结合组织学习和企业能力,构建了组织变革路径模型和组织变革动力传导过程与机制模型。在分析组织惯性对企业组织发展作用形式的基础上,从企业与环境的相互作用中动态地研究组织惯性对组织变革的影响,研究了组织惯性在组织变革中的作用和传递路径,构建了与环境变化相匹配的组织能力框架、组织惯性对组织变革影响机制模型。（3）企业组织变革系统分析。利用系统动力学思想和分析方法,分析了组织变革系统的问题描述、体统边界划分和企业组织变革系统的基本结构。组织惯性与企业组织变革系统动力学模型及其仿真分析。（4）实证分析。在案例的基础上,采用历史分析、叙事分析和问卷调查等方法,对本文提出的理论和模型并对模型及相关结论进行分析和讨论,提出案例分析结果对理论和实践的启示作用。
黄国群[9]（2008）在《新创企业组织学习及其与创业绩效关系研究 ——以服务业为例》文中提出改革开放以来,随着我国市场经济进程的推进,越来越多的个人和群体参与了创业,中国的创业活动日趋活跃。蓬勃的创业活动催生了众多新创企业,这些新创企业不仅为社会提供了新增就业机会,而且促进了企业创新及社会财富的创造,在提高经济增长质量和促进国家或地区经济发展等方面发挥了重要作用。然而,与新创企业巨大的社会经济价值形成反差的是,新创企业有很高的失败率。因此有必要总结一些新创企业的成功经验,从理论上为创业实践提供参考。一直以来,创业、创业企业成长等问题受到理论界的关注,特别在创业研究从“特质论”转向“过程论”之后,越来越多的研究者开始意识到组织学习对创业实践的重要性,作为创业行为、创业过程的新创企业组织学习问题逐渐成为创业研究的重要主题之一。但现有的组织学习理论往往是以成熟企业为背景,没有考虑到新创企业的具体行业背景和具体发展阶段背景,直接应用于新创企业缺乏足够的解释力。总体来看,借助于已有的组织学习理论,寻求适合于创业背景下的新创企业组织学习理论和框架,对组织学习理论本身及创业研究都有重要理论和现实意义。伴随着创业活动的高涨,服务业创业异军突起,大量创业活动发生在服务业领域,因此,本文以服务业新创企业为例,围绕新创企业组织学习问题展开了相关研究。本研究在梳理组织学习各种研究思路的基础上,以全面系统干预（TotalSystems Intervention）为开展研究的元方法论,紧紧围绕新创企业组织学习问题,基于本体论的理论视角,采用定性研究和定量研究相结合的方法,在西方经典组织学习理论的基础上,结合我国创业领域新创企业自身特点,研究了新创企业组织学习维度结构、学习内容与任务、内部推动因素及其对新创企业创业绩效的影响模式,目的是回答四个方面的理论问题:新创企业如何学习,学习什么知识,采用什么样的内部推动因素来促进学习,组织学习与新创企业创业绩效关系如何。为回答以上问题,本文进行了以下方面的研究。研究一为了探索新创企业组织学习要素的类别以及学习的内容特征,本研究使用半结构化深入访谈法,对14家新创企业的17名创业者和中高层管理者进行访谈,并对访谈记录进行分析,利用内容分析的方法提炼出新创企业组织学习的六种关键要素:进行试验、吸收式获取、创业者前馈学习、关键事件驱动式学习、知识储存和知识运用。同时通过对访谈案例中涉及有关组织学习要素的语句的总结,界定了每种学习要素的具体内涵。其次,对被访谈者所举关键事件的内容进行统计分析,发现国内服务业领域的新创企业现在主要的学习任务是:围绕打造企业品牌、塑造组织身份开展的学习;围绕探索企业经营观念、发展道路的学习;围绕如何进一步发展、不断升级那些与生产、服务以及管理等相关的技术性知识开展的学习;围绕市场能力、开拓市场,有关营销方面开展的学习;围绕管理模式、制度、文化等运营模式方面知识开展的学习。研究二基于本体论的理论视角,综合组织学习过程学派和组织学习取向研究,提出了新创企业组织学习的二维模型框架,然后将研究一所得到的六种学习要素整合到这个构思框架当中去。结合访谈研究结果,编制成新创企业的组织学习问卷,对52家新创企业的171份有效问卷进行探索性因素分析,对91家新创企业的259份有效问卷进行验证性因素分析,结果显示,新创企业的组织学习包括六种学习要素,分别代表探索学习、开发学习二种模式,其中进行实验、吸收式获取、关键事件驱动学习、创业者前馈学习属于探索学习,知识储存、知识运用属于开发学习。这一研究结果也印证了March的两模式学习分类。研究三在实地调研、访谈研究的基础上,把各种内部推动因素分为了四类:从微观个体角度出发的内部推动因素;从团队角度出发的内部推动因素;从高层与管理层面出发的内部推动因素;从制度、从文化氛围角度出发的内部推动要素。随后开展了问卷调查,通过因子分析发现新创企业组织学习的内部推动因素可以划分为:学习引导、共同发展、尊重个性、组织支持、开放合作共五个因子。对组织内部推动因素与组织学习各要素关系的实证分析表明,五个组织学习推动因素与各种新创企业组织学习要素几乎都呈中等程度的显着正相关,说明组织学习内部推动因素具备的水平越高,新创企业学习实践、学习强度越大。研究四探讨了组织学习对新创企业绩效的影响模式。利用问卷调研方法,证实了新创企业组织学习对创业绩效的影响作用;在创业环境特征的缓冲效应检验中,发现需求不确定性、市场竞争强度在组织学习与创业绩效的关系之间存在显着的缓冲作用。通过进一步的研究分析,需求不确定性与竞争强度在组织学习与获利性绩效关系、组织学习与与成长性绩效之间存在缓冲效应,但在组织学习与持续性绩效的关系之间并没有起到缓冲作用。通过以上研究的开展,本文发现新创企业这种处在特定发展阶段的企业在组织学习方面一些特点:在学习手段上,创业者的前馈学习是新创企业组织学习中重要的组成部分,借助于关键事件（Critical events）、未预料关键事件（Unexpectedkey events）来学习也是新创企业组织学习的一个常用的学习手段和方式。组织学习内容上,新创企业,特别是那些在已经渡过初创期的新创企业,学习内容除了延续原有创业学习内容,促进创意的实现和表达外,很大程度上表现为围绕企业核心业务开展的学习,类似于传统的商业管理内容;在组织学习内部推动因素上,那些围绕或体现学习引导、共同发展、组织支持、合作开放、尊重个性类的内部条件和管理实践有利于新创企业组织学习的发生。这些发现对于新创企业组织学习管理实践有较积极的指导意义。本文在全面系统干预的元方法论指导下,借鉴和吸收组织学习研究中的过程研究、取向研究、规范研究等多种研究视角和学派的有关观点,基于本体论的理论视角,突出了新创企业整体在组织学习过程中的主体地位及创业者在新创企业组织学习中的关键作用,研究了新创企业组织学习的维度结构、学习内容及其对组织绩效的影响模式,并分析了组织学习内部推动因素与组织学习各要素的关系。
郭韬[10]（2008）在《基于复杂性理论的企业组织创新研究》文中指出企业组织创新是企业组织系统演化的重要内容,兴起于20世纪70年代的“复杂性理论”为企业组织理论的研究提供了新的视角,在企业组织创新领域引入复杂性理论的思想与方法具有特殊意义。在当前组织创新的研究中,复杂性理论视角的研究成果尚不多见,正是在这样的背景下,本论文尝试在复杂性理论的视角下对企业组织创新理论展开研究。本论文回顾了创新理论、管理组织理论和复杂性理论的演进过程和主要内容,全面解析了管理学中对“组织”的定义,在系统回顾国内外学者对“组织创新”涵义界定的基础上,将企业组织创新的含义界定为:企业组织创新是企业对其组织子系统的创新,即企业的管理者和其他成员为使企业系统适应外部环境的变化或满足企业自身内在的成长需要,对企业的机体、运行方式的创造性的调整、开发和完善过程。论文认为,企业组织创新的内容包括企业组织结构的创新,企业组织流程的创新,企业组织文化创新等。论文构建了企业创新系统,将企业创新系统划分为知识创新、技术创新、组织创新和管理创新等四个子系统,分别分析了企业组织创新与企业创新系统中的知识创新、技术创新和管理创新的相互作用。论文分析了企业组织创新中自组织与他组织的一般原理,从企业生态系统的复杂性、企业系统自身的复杂性和企业组织创新的主体的复杂性三个方面,分析了企业组织创新的环境与主体的复杂性机理。本论文构建了企业组织创新的动力系统和阻力系统。企业组织创新的动力包括内部动力和外部动力。其中外部动力包括来自企业的一般环境因素的间接动力和来自企业的特殊环境因素的直接动力;内部动力来自企业生存与成长需要的根本动力和来自企业内部直接动力。在企业组织创新的动力系统中,生存与成长的动力是企业组织创新的根本动力,是企业组织创新动力系统的核心要素。某一个直接动力因素可能会独立引发企业的组织创新活动,也可能由若干直接动力因素共同作用引发企业的组织创新活动,但归根到底组织创新的动力都来源于根本动力因素。企业组织创新的阻力也可以分为内部阻力与外部阻力,其中外部阻力包括来自企业的一般环境因素阻力和来自企业的特殊环境因素的阻力;内部阻力包括来自于企业成员个体的阻?源于企业组织层面的阻力。在企业组织创新的内容方面,论文详细分析了组织结构创新、组织流程创新和组织文化创新的内容,并从复杂性理论韵视角,对组织结构创新、组织流程创新和组织文化创新进行全面解析。在企业组织创新的过程方面,论文从企业组织创新的一般过程入手,总结提出企业组织创新过程的五阶段模型;借鉴复杂性理论中的自组织临界态理论,对企业组织创新的临界点进行了分析和判定:借鉴复杂适应系统理论,对企业组织创新过程的涌现性机理进行了分析。论文从企业系统动态演化全过程的视角分析了企业演化进程中不同阶段组织创新活动的特点。在此基础上,论文借鉴复杂性理论,从企业系统演化全过程中组织创新活动的不确定性、组织创新活动引入的负熵流实现企业持续成长、企业组织创新的效果是维持企业系统演化过程中组织系统的鲁棒性三个方面,阐述企业系统演化过程中组织创新的复杂性问题。论文构建了企业组织创新的系统动力学模型,应用系统动力学仿真实验工具,对实际企业KF公司的组织创新进行了仿真实验。通过KF公司组织创新的系统动力学仿真,验证了模型的可靠性和有效性,并为KF公司的组织创新活动提供了借鉴。最后,论文从自组织理论视角出发提出:在企业组织创新活动中,应引入并加强自组织管理思想,建立柔性化的组织结构促使组织系统形成耗散结构,基于自组织管理推动企业管理者的角色应转变为“信息传递者”、“沟通组织者”的角色,应建设自组织的员工群体,应增强组织创新动力为企业机体的自组织进化创造条件,应把握组织创新的分叉点,应通过诱发混沌提高组织创新的质量。从复杂适应系统理论的视角出发提出:应加强企业系统中适应性主体与介主体的适应性学习,强化企业系统的正反馈机制,培养具有高度适应能力的企业员工,应培植有利于企业系统自适应演化的多元文化,应保证流的渠道和传播速度,从观念创新入手优化企业系统的行
二、回顾与评述:从系统动力学到组织学习（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、回顾与评述:从系统动力学到组织学习（论文提纲范文）
（1）双元创业即兴对新创企业绩效的作用机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 研究的关键创新点 |
| 1.5 研究方法和技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 技术路线 |
| 1.6 论文结构 |
| 第2章 理论基础与文献综述 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 组织双元理论 |
| 2.1.2 组织学习理论 |
| 2.1.3 动态能力理论 |
| 2.1.4 社会认知理论 |
| 2.2 创业即兴研究综述 |
| 2.2.1 创业即兴的内涵及核心要素 |
| 2.2.2 创业即兴的类别、维度与测量 |
| 2.2.3 创业即兴的相关研究进展 |
| 2.2.4 研究评述 |
| 2.3 创业学习研究综述 |
| 2.3.1 创业学习的内涵 |
| 2.3.2 创业学习的维度 |
| 2.3.3 创业学习的相关研究进展 |
| 2.3.4 研究评述 |
| 2.4 战略柔性研究综述 |
| 2.4.1 战略柔性的内涵 |
| 2.4.2 战略柔性的维度 |
| 2.4.3 战略柔性的相关研究进展 |
| 2.4.4 研究评述 |
| 2.5 集体效能感研究综述 |
| 2.5.1 集体效能感的内涵 |
| 2.5.2 集体效能感的维度与测量 |
| 2.5.3 集体效能感的相关研究进展 |
| 2.5.4 研究评述 |
| 2.6 新创企业绩效研究综述 |
| 2.6.1 新创企业绩效的内涵 |
| 2.6.2 新创企业绩效的维度与测量 |
| 2.6.3 新创企业绩效的影响因素 |
| 2.6.4 研究评述 |
| 2.7 本章小结 |
| 第3章 双元创业即兴对新创企业绩效影响的探索性案例研究 |
| 3.1 理论预设 |
| 3.2 案例研究设计 |
| 3.2.1 案例研究概述 |
| 3.2.2 案例研究步骤 |
| 3.3 案例研究方法 |
| 3.3.1 探索性案例研究选取 |
| 3.3.2 案例描述 |
| 3.3.3 数据收集及信效度保障 |
| 3.4 案例分析 |
| 3.4.1 突发事件的界定 |
| 3.4.2 数据编码与分析 |
| 3.4.3 案例内分析 |
| 3.5 跨案例结果讨论与初始假设命题提出 |
| 3.5.1 双元创业即兴、创业学习与新创企业绩效 |
| 3.5.2 双元创业即兴、战略柔性与新创企业绩效 |
| 3.5.3 创业学习、战略柔性与新创企业绩效 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 理论模型与研究假设 |
| 4.1 理论模型的提出 |
| 4.2 研究假设 |
| 4.2.1 双元创业即兴与新创企业绩效 |
| 4.2.2 创业学习的中介作用 |
| 4.2.3 战略柔性的中介作用 |
| 4.2.4 创业学习和战略柔性的链式中介作用 |
| 4.2.5 集体效能感的调节作用 |
| 4.2.6 有调节的中介作用 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 研究设计 |
| 5.1 研究设计路径选择 |
| 5.1.1 问卷调查方法设计的合理性 |
| 5.1.2 问卷设计过程 |
| 5.1.3 问卷设计的注意事项 |
| 5.2 变量测量 |
| 5.2.1 解释变量 |
| 5.2.2 中介变量 |
| 5.2.3 被解释变量 |
| 5.2.4 调节变量 |
| 5.2.5 控制变量 |
| 5.3 预调研及问卷修正 |
| 5.3.1 预调研数据收集 |
| 5.3.2 预调研问卷检验 |
| 5.3.3 问卷修正 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 实证分析与结果讨论 |
| 6.1 正式调研样本与数据收集 |
| 6.1.1 调研对象的选择 |
| 6.1.2 调研地点的选择 |
| 6.1.3 问卷发放与收集 |
| 6.1.4 样本特征 |
| 6.2 信度与效度分析 |
| 6.2.1 信度分析 |
| 6.2.2 效度分析 |
| 6.3 共同方法偏差检验 |
| 6.4 数据汇聚性分析 |
| 6.5 描述性统计与相关分析 |
| 6.6 假设检验 |
| 6.6.1 双元创业即兴对新创企业绩效的作用检验 |
| 6.6.2 创业学习在双元创业即兴与新创企业绩效之间的中介效应检验 |
| 6.6.3 战略柔性在双元创业即兴与新创企业绩效之间的中介效应检验 |
| 6.6.4 多个并列中介效应和链式中介效应检验 |
| 6.6.5 集体效能感的调节效应检验 |
| 6.6.6 有调节的中介效应检验 |
| 6.7 稳健性检验 |
| 6.8 结果分析与讨论 |
| 6.8.1 研究结果汇总 |
| 6.8.2 研究结果讨论 |
| 6.9 本章小结 |
| 第7章 研究结论及展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究启示 |
| 7.2.1 理论贡献 |
| 7.2.2 管理启示 |
| 7.3 研究局限与展望 |
| 7.3.1 研究局限 |
| 7.3.2 未来研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 访谈提纲 |
| 附录2 调查问卷A(用于创业领导者) |
| 附录3 调查问卷B(用于创业员工) |
| 攻读学位期间发表的学术论文及取得的科研成果 |
| 致谢 |
（2）工程项目经理目标取向对项目团队绩效的影响研究 ——基于社会信息处理视角（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 现实背景 |
| 1.1.2 理论背景 |
| 1.2 研究问题的提出 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究对象与研究方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究重点、思路与结构 |
| 1.5.1 研究重点 |
| 1.5.2 研究思路 |
| 1.5.3 研究结构 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 社会信息处理理论 |
| 2.1.1 社会信息处理理论的基本观点 |
| 2.1.2 社会信息处理理论的研究内容 |
| 2.2 目标取向的研究综述 |
| 2.2.1 目标取向的基本解释 |
| 2.2.2 领导目标取向的研究 |
| 2.2.3 目标取向的效能机制 |
| 2.3 感知凝聚力的研究综述 |
| 2.3.1 感知凝聚力的概念 |
| 2.3.2 感知凝聚力的相关研究 |
| 2.4 团队学习的研究综述 |
| 2.4.1 团队学习的概念 |
| 2.4.2 团队学习的相关研究 |
| 2.5 项目团队绩效的研究综述 |
| 2.5.1 项目团队绩效研究的双重视角 |
| 2.5.2 项目团队绩效影响因素的研究 |
| 2.5.3 项目团队绩效评价指标的研究 |
| 2.6 本章小结 |
| 3 工程项目经理目标取向对项目团队绩效影响的理论框架与研究假设 |
| 3.1 理论框架的构建 |
| 3.1.1 社会信息源:工程项目经理目标取向 |
| 3.1.2 社会信息处理过程:感知凝聚力和团队学习 |
| 3.1.3 社会信息处理结果:项目团队绩效 |
| 3.1.4 工程项目经理目标取向对项目团队绩效影响的理论框架 |
| 3.2 研究假设的提出 |
| 3.2.1 工程项目经理目标取向与项目团队绩效 |
| 3.2.2 工程项目经理目标取向与感知凝聚力 |
| 3.2.3 工程项目经理目标取向与团队学习 |
| 3.2.4 感知凝聚力的中介作用 |
| 3.2.5 团队学习的中介作用 |
| 3.2.6 假设关系模型和假设汇总 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 工程项目经理目标取向对项目团队绩效静态影响的实证分析 |
| 4.1 问卷设计 |
| 4.1.1 问卷设计原则 |
| 4.1.2 问卷设计流程 |
| 4.2 变量测量 |
| 4.2.1 自变量的测量 |
| 4.2.2 中介变量的测量 |
| 4.2.3 因变量的测量 |
| 4.2.4 控制变量的选取 |
| 4.3 数据收集与分析 |
| 4.3.1 数据收集过程 |
| 4.3.2 样本特征描述 |
| 4.3.3 正态分布检验 |
| 4.3.4 共同方法偏差 |
| 4.4 模型质量评估 |
| 4.4.1 模型的内在质量:信度与效度检验 |
| 4.4.2 模型的外在质量:拟合优度检验 |
| 4.5 实证研究模型的假设检验分析 |
| 4.5.1 直接作用检验 |
| 4.5.2 中介效应检验 |
| 4.6 实证结果的讨论 |
| 4.6.1 工程项目经理目标取向对项目团队绩效的主效应讨论 |
| 4.6.2 社会信息处理过程的中介效应讨论 |
| 4.7 本章小结 |
| 5 工程项目经理目标取向对项目团队绩效动态影响的仿真分析 |
| 5.1 模型适用性分析 |
| 5.1.1 传染病动力学模型的原理分析 |
| 5.1.2 传染病动力学模型的适用分析 |
| 5.2 基于SEIR的动态影响模型构建 |
| 5.2.1 动态作用模型假设 |
| 5.2.2 动态作用模型构建 |
| 5.2.3 动态作用模型说明 |
| 5.3 模型平衡点、阈值及稳定性分析 |
| 5.3.1 模型平衡点求解 |
| 5.3.2 模型传播阈值及稳定性分析 |
| 5.3.3 传播阈值的内在机理分析 |
| 5.4 仿真实验 |
| 5.4.1 模型参数设置 |
| 5.4.2 模型数值仿真 |
| 5.4.3 仿真结果讨论 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 发挥工程项目经理目标取向作用的对策建议 |
| 6.1 基于工程项目经理个体层面的对策建议 |
| 6.1.1 项目经理应加深对目标取向的理解认识 |
| 6.1.2 项目经理应充分发挥目标取向的影响力 |
| 6.2 基于项目团队层面的对策建议 |
| 6.2.1 发展员工目标取向的推进策略 |
| 6.2.2 绩效趋近目标取向的实施策略 |
| 6.2.3 回避失败目标取向的权变策略 |
| 6.3 基于建筑企业层面的对策建议 |
| 6.3.1 建立制度提升工程项目经理领导能力 |
| 6.3.2 合理授权确保工程项目经理能力发挥 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 研究结论与展望 |
| 7.1 主要研究结论 |
| 7.2 主要创新点 |
| 7.3 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 学位论文数据集 |
（3）基于科学的新创企业（NSBFs）成长期战略适应研究 ——技术资源的影响（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 基于科学产业的兴起 |
| 1.1.2 新创企业生存和发展 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容与技术路线 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.5 研究创新与主要贡献 |
| 2 文献综述与理论基础 |
| 2.1 基于科学的新创企业成长 |
| 2.1.1 新创企业成长影响因素 |
| 2.1.2 新创企业成长过程 |
| 2.1.3 基于科学的新创企业成长特点 |
| 2.2 资源基础与基于科学的新创企业成长 |
| 2.2.1 资源基础理论 |
| 2.2.2 新创企业资源基础 |
| 2.2.3 基于科学的新创企业的技术资源特点 |
| 2.3 战略适应与基于科学的新创企业成长 |
| 2.3.1 战略适应概念演进 |
| 2.3.2 战略适应对新创企业成长的影响 |
| 2.3.3 基于科学的新创企业战略适应的影响因素 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 基于科学的新创企业成长过程动态性研究 |
| 3.1 基于科学的新创企业成长关键节点 |
| 3.2 基于科学的新创企业成长过程模型构建 |
| 3.3 研究方法与设计 |
| 3.3.1 方法选择 |
| 3.3.2 案例企业选择 |
| 3.3.3 数据收集与分析 |
| 3.3.4 华中数控案例分析 |
| 3.3.5 复旦复华案例分析 |
| 3.4 基于科学的新创企业成长系统动力学模型构建 |
| 3.4.1 系统动力学方法 |
| 3.4.2 系统动力学分析 |
| 3.4.3 系统动力学模型构建 |
| 3.4.4 系统动力学模型命题分解 |
| 3.5 研究方法与设计 |
| 3.5.1 研究方法及案例选择 |
| 3.5.2 数据收集与分析 |
| 3.5.3 分析框架与测量 |
| 3.5.4 东软集团成长分析 |
| 3.6 基于科学的新创企业成长过程动态性 |
| 3.7 本章小结 |
| 4 基于科学的新创企业技术资源测量与分析 |
| 4.1 技术资源在基于科学的新创企业成长过程中的特点 |
| 4.1.1 技术资源对基于科学的新创企业成长的影响 |
| 4.1.2 初创期和成长期技术资源特点 |
| 4.2 基于科学的新创企业技术资源的测量 |
| 4.2.1 基于科学的新创企业技术资源结构 |
| 4.2.2 技术深度与技术宽度的测量 |
| 4.3 医药产业新创企业技术深度与技术宽度统计分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 基于科学的新创企业成长期战略适应研究 |
| 5.1 技术资源与基于科学的新创企业成长期战略适应 |
| 5.1.1 基于科学的新创企业成长期战略适应 |
| 5.1.2 技术资源的影响 |
| 5.2 研究假设 |
| 5.3 研究设计 |
| 5.3.1 样本选择和数据来源 |
| 5.3.2 变量设定 |
| 5.3.3 研究过程与分析 |
| 5.4 研究结论 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 主要研究结论 |
| 6.2 研究的不足与未来展望 |
| 参考文献 |
| 附表1 |
| 附录 |
| A 攻读博士学位期间发表学术论文情况 |
| B 参加的主要科研项目 |
| C 学位论文数据集 |
| 致谢 |
（4）创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景、目的与意义 |
| 1.1.1 研究背景与目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 主要研究内容 |
| 1.3 研究方法及技术路径 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 技术路径 |
| 第2章 文献综述与理论基础 |
| 2.1 创新生态系统理论 |
| 2.1.1 创新生态系统内涵 |
| 2.1.2 创新生态系统分类 |
| 2.1.3 创新生态系统特征 |
| 2.1.4 创新生态系统研究内容演进 |
| 2.2 网络嵌入理论 |
| 2.2.1 嵌入性起源 |
| 2.2.2 网络嵌入性分类 |
| 2.2.3 网络嵌入的作用 |
| 2.3 协同能力理论 |
| 2.3.1 协同理论 |
| 2.3.2 企业能力理论 |
| 2.3.3 企业协同能力理论 |
| 2.4 企业创新绩效研究 |
| 2.4.1 企业创新绩效的影响因素 |
| 2.4.2 企业创新绩效的测量评价 |
| 2.5 文献评述 |
| 本章小结 |
| 第3章 创新生态嵌入的概念及行为发生条件 |
| 3.1 创新生态嵌入的概念构建 |
| 3.1.1 创新生态嵌入的分析框架 |
| 3.1.2 创新生态嵌入的内涵 |
| 3.1.3 创新生态嵌入的类型 |
| 3.2 创新生态嵌入的形成动因 |
| 3.2.1 创新生态嵌入形成的内部动因 |
| 3.2.2 创新生态嵌入形成的外部动因 |
| 3.3 创新生态嵌入行为发生条件 |
| 3.3.1 行为分析条件预设 |
| 3.3.2 创新生态嵌入行为博弈模型 |
| 3.3.3 博弈模型分析及创新生态嵌入行为发生条件 |
| 本章小结 |
| 第4章 创新生态嵌入与企业创新绩效的逻辑关系解析 |
| 4.1 分析背景预设 |
| 4.2 案例研究设计 |
| 4.2.1 案例分析流程 |
| 4.2.2 分析方法与分析案例选择 |
| 4.2.3 数据处理 |
| 4.3 案例数据分析 |
| 4.3.1 案例背景 |
| 4.3.2 创新生态嵌入提炼 |
| 4.3.3 协同能力提炼 |
| 4.3.4 企业创新绩效提炼 |
| 4.4 命题与逻辑关系概念模型 |
| 4.4.1 创新生态嵌入与企业创新绩效的逻辑关系 |
| 4.4.2 创新生态嵌入与协同能力的逻辑关系 |
| 4.4.3 协同能力与企业创新绩效的逻辑关系 |
| 4.4.4 逻辑关系概念模型 |
| 本章小结 |
| 第5章 创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制假设模型构建 |
| 5.1 创新生态嵌入与企业创新绩效 |
| 5.1.1 知识网络嵌入与企业创新绩效 |
| 5.1.2 价值链网络嵌入与企业创新绩效 |
| 5.2 创新生态嵌入与协同能力 |
| 5.2.1 知识网络嵌入与协同能力 |
| 5.2.2 价值链网络嵌入与协同能力 |
| 5.3 创新生态嵌入内部子网络嵌入间的作用 |
| 5.4 协同能力的中介作用 |
| 5.5 创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制假设模型 |
| 本章小结 |
| 第6章 创新生态嵌入对企业创新绩效的作用假设模型检验 |
| 6.1 量表设计 |
| 6.1.1 量表开发流程 |
| 6.1.2 量表结构设计 |
| 6.1.3 题项设计 |
| 6.1.4 初步样本数据收集 |
| 6.1.5 量表精炼 |
| 6.2 研究方法与样本数据准备 |
| 6.2.1 实证研究方法 |
| 6.2.2 题项改写 |
| 6.2.3 大范围样本数据准备 |
| 6.3 数据分析 |
| 6.3.1 信度与效度检验 |
| 6.3.2 假设检验 |
| 6.4 结果与讨论 |
| 6.4.1 实证结果 |
| 6.4.2 创新生态嵌入对企业创新绩效的影响 |
| 6.4.3 协同能力的中介作用 |
| 6.4.4 作用传导逻辑链及传导模式 |
| 本章小结 |
| 第7章 创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制提炼 |
| 7.1 创新生态嵌入对企业创新绩效作用机制的提炼逻辑 |
| 7.2 知识共享机制 |
| 7.2.1 知识共享机制的内涵 |
| 7.2.2 知识共享机制的组成要素 |
| 7.2.3 知识共享机制要素间的作用关系 |
| 7.3 价值共创机制 |
| 7.3.1 价值共创机制的内涵 |
| 7.3.2 价值共创机制的组成要素 |
| 7.3.3 价值共创机制要素间的作用关系 |
| 7.4 嵌入共生机制 |
| 7.4.1 嵌入共生机制的内涵 |
| 7.4.2 嵌入共生机制的组成要素 |
| 7.4.3 嵌入共生机制要素间的作用关系 |
| 本章总结 |
| 第8章 创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制仿真 |
| 8.1 仿真建模基础 |
| 8.1.1 问题描述 |
| 8.1.2 模型构建思路 |
| 8.1.3 模型构建步骤 |
| 8.2 创新生态嵌入网络系统的系统动力学模型构建 |
| 8.2.1 子模型一:知识网络嵌入系统动力学模型 |
| 8.2.2 子模型二:价值链网络嵌入系统动力学模型 |
| 8.2.3 子模型三:异质网络嵌入系统动力学模型 |
| 8.2.4 创新生态嵌入网络系统的系统动力学模型提出 |
| 8.2.5 模型检验 |
| 8.3 仿真实验 |
| 8.3.1 情景一:知识共享机制仿真 |
| 8.3.2 情景二:价值共创机制仿真 |
| 8.3.3 情景三:嵌入共生机制仿真 |
| 8.3.4 情景四:“三共”作用机制综合仿真 |
| 8.3.5 仿真结果讨论 |
| 本章小结 |
| 第9章 基于创新生态嵌入的企业创新绩效提升措施 |
| 9.1 企业创新绩效提升对策设计的基本思路 |
| 9.2 依据资源能力禀赋选择合适嵌入对象 |
| 9.3 促进企业知识网络嵌入 |
| 9.4 促进企业价值链网络嵌入 |
| 9.5 提升企业协同能力水平保证机制传导路径畅通 |
| 9.6 多主体协同优化创新生态嵌入实施环境 |
| 本章小结 |
| 第10章 全文总结与研究展望 |
| 10.1 全文总结 |
| 10.1.1 提出创新生态嵌入概念及其行为发生条件 |
| 10.1.2 提出创新生态嵌入对企业创新绩效的“三共”作用机制 |
| 10.1.3 提出基于创新生态嵌入的企业创新绩效提升措施 |
| 10.2 主要创新点 |
| 10.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间科研成果 |
| 附录A 企业访谈提纲 |
| 附录B 创新生态嵌入调研问卷 |
（5）工作场所中基于项目行动学习的理论模型研究 ——扎根理论方法的应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 上篇 基础篇 |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究的背景与缘起 |
| 一. 适应学习理论与学习实践变革的发展需要 |
| 二. 导师学术信念的熏陶与专业教学改革的推动 |
| 三. 个人兴趣的引领 |
| 第二节 研究的目的与意义 |
| 一. 研究的目的 |
| 二. 研究的意义 |
| 第三节 研究思路、框架和方法 |
| 一. 研究思路 |
| 二. 研究框架 |
| 三. 研究方法 |
| 第四节 研究问题与研究内容 |
| 一. 本文的研究问题 |
| 二. 研究内容 |
| 第二章 文献综述及最初研究问题的提出 |
| 第一节 基于项目学习的相关研究 |
| 一. 基于项目学习(PBL)产生的背景 |
| 二. 基于项目学习VS基于问题学习——PBL模式之争 |
| 三. 基于项目学习的内涵 |
| 四. 基于项目学习的理论基础 |
| 五. 基于项目学习的流程设计 |
| 六. 基于项目学习的反思 |
| 第二节 行动学习的相关研究 |
| 一. 行动学习(Action Learning)内涵及发展 |
| 二. 行动学习的理论基础 |
| 三. 行动学习的过程及核心要素 |
| 四. 行动学习在实践中的应用 |
| 五. 行动学习在中国 |
| 六. 小结 |
| 第三节 研究问题的产生及发展 |
| 一. 本文研究问题的产生 |
| 二. 本文研究问题的发展 |
| 第四节 论文中主要概念的界定 |
| 一. 基于项目行动学习 |
| 二. 理论 |
| 三. 理论模型 |
| 四. 连续统一体模型 |
| 五. 学习机制 |
| 六. 工作场所 |
| 七. 实质理论 |
| 八. 形式理论 |
| 九. 概念 |
| 十. 范畴 |
| 第三章 研究方法论、研究设计、样本及编码简介 |
| 第一节 扎根理论研究方法的选择 |
| 一. 不同研究范式的比较 |
| 二. 本文方法论的架构 |
| 第二节 扎根理论方法的介绍与评述 |
| 一. 扎根理论的兴起与发展 |
| 二. 扎根理论的不同版本与争议 |
| 三. 建构扎根理论的简介与探讨 |
| 四. 扎根理论研究方法的反思 |
| 第三节 本文的技术路线及扎根理论的应用过程 |
| 一. 研究问题的确定 |
| 二. 数据搜集 |
| 三. 数据分析与处理 |
| 四. 建构理论 |
| 五. 理论的拓展及应用 |
| 第四节 研究样本及编码简介 |
| 一. 研究样本简介 |
| 二. 编码简介 |
| 中篇 分析篇 |
| 第四章 工作场所中基于项目行动学习的影响因素分析 |
| 第一节 工作场所中影响员工学习的个体动因研究 |
| 一. 为何学——“个体学习动机”因素分析 |
| 二. 学什么——“学习内容”因素分析 |
| 三. 如何学——“学习的手段与方法”因素分析 |
| 四. 学习者的个体特征因素分析 |
| 第二节 工作场所中影响员工学习的团队动因研究 |
| 一. 主体因素 |
| 二. 客体因素 |
| 三. 工具因素 |
| 四. 规则因素 |
| 五. 分工因素 |
| 六. 学习共同体因素 |
| 第三节 工作场所中影响员工学习的组织动因研究 |
| 一. 组织文化 |
| 二. 组织支持 |
| 三. 组织发展 |
| 第四节 构建不同因素之间的结构关系图 |
| 一. 个体动因与团队动因之间的联系 |
| 二. 团队动因与组织动因之间的联系 |
| 第五章 工作场所中基于项目行动学习活动的研究 |
| 第一节 基于项目行动学习的全景图 |
| 第二节 基于项目行动学习的目标分析 |
| 一. 工作还是学习 |
| 二. 个体发展还是组织绩效 |
| 三. 个体、团队亦或组织 |
| 四. 基于项目行动学习的目标模型建构 |
| 第三节 基于项目行动学习的过程分析 |
| 一. 从个体—团队—组织的知识创新过程 |
| 二. 从组织—团队—个体的知识应用过程 |
| 第四节 基于项目行动学习的过程模型研究 |
| 一. 基于项目行动学习的过程的分析 |
| 二. 基于项目行动学习的过程模型 |
| 下篇 探索篇 |
| 第六章 工作场所中的学习研究：个体、团队与组织 |
| 第一节 人力资源开发领域的范式之争及其对基于项目行动学习的启发 |
| 一. 学习理论倾向 |
| 二. 绩效理论倾向 |
| 三. 两种范式问的融合及其对基于项目行动学习的影响 |
| 第二节 以个体为导向的学习理论 |
| 一. 有关学习的基础理论 |
| 二. 个体层面的应用性学习理论 |
| 三. 个体学习理论与基于项目行动学习之比较 |
| 第三节 以团队和组织为导向的学习理论 |
| 一. 组织层面的学习理论简介 |
| 二. 学习型组织理论 |
| 三. 组织学习理论 |
| 四. 团队、组织层次学习理论对基于项目行动学习的启发 |
| 第七章 基于项目行动学习的理论模型重构 |
| 第一节 基于项目行动学习的一个目标 |
| 一. “工作系统创新”变量的引入 |
| 二. 统一个体、团队与组织诉求——以“提升”为目标 |
| 第二节 基于项目行动学习的两个过程与三个层次 |
| 一. 基于项目行动学习的两个过程 |
| 二. 基于项目行动学习跨越个体、团队及组织三个层次 |
| 第三节 基于项目行动学习过程中的四个阶段 |
| 一. 拓展性学习：直觉感知—解释说明—归纳整合—制度化 |
| 二. 实践共同体学习：社会化—外化—组合—内化 |
| 三. 两个学习过程间的融合 |
| 第四节 个体、团队及组织三个学习层次中的13个要素 |
| 一. 个体层面的影响因素 |
| 二. 团队层面的影响因素 |
| 三. 组织层面的影响因素 |
| 第五节 基于项目行动学习的连续统一体模型及诠释 |
| 第八章 工作场所中基于项目行动学习的机制研究 |
| 第一节 基于项目行动学习中参与主体的角色定位及相互关系 |
| 一. 领导者的角色定位：参与者与推动者 |
| 二. 催化师的角色定位：干预者 |
| 三. 小组成员的角色定位：陈述者、倾听者、反思者、行动者 |
| 第二节 现行基于项目行动学习的机制及存在的问题研究 |
| 一. 组织实行基于项目行动学习的动因 |
| 二. 当前基于项目行动学习的机制及现状 |
| 三. 当前基于项目行动学习中存在的问题 |
| 第三节 基于项目行动学习的有效机制研究 |
| 一. 学习机制研究 |
| 二. 动力机制：以建构高绩效的团队为核心 |
| 三. 发生机制：“主体承诺”、“形成性干预”与“高效能对话” |
| 四. 保障机制 |
| 第九章 研究发现、贡献及不足 |
| 第一节 研究发现与贡献 |
| 一. 研究回顾 |
| 二. 研究的发现 |
| 三. 研究的贡献 |
| 第二节 研究不足与展望 |
| 一. 论文的研究不足之处 |
| 二. 未来的研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1：论文研究保密承诺书 |
| 附录2：访谈提纲 |
| 附录3：培训后评估调查问卷(自我评估) |
| 附录4：培训后评估调查问卷(下属/同事/组织评估) |
| 后记 |
（6）基于知识管理和组织学习的代建绩效改善研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| Extended Abstract |
| 图清单 |
| 表清单 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.5 研究内容 |
| 1.6 本章小结 |
| 2 相关理论及国内外研究现状 |
| 2.1 项目管理绩效研究现状 |
| 2.2 代建制及代建绩效的研究现状 |
| 2.3 知识管理理论及其在工程管理领域的研究现状 |
| 2.4 组织学习理论及其在工程管理领域的研究现状 |
| 2.5 核心能力理论及其在工程管理领域的研究现状 |
| 2.6 课题相关研究现状的综合评述 |
| 2.7 本章小结 |
| 3 代建绩效现状及其影响因素研究 |
| 3.1 “代建制”及代建管理模式概述 |
| 3.2 代建绩效及其现状分析 |
| 3.3 代建绩效影响因素的识别与界定 |
| 3.4 代建绩效改善思路分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 代建绩效改善机理理论模型研究 |
| 4.1 研究变量和测量指标的界定 |
| 4.2 改善要素与代建绩效的关系分析及研究假设的提出 |
| 4.3 代建绩效改善机理理论模型的构建 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 代建绩效改善机理的实证研究 |
| 5.1 实证研究设计与方法 |
| 5.2 调研数据收集 |
| 5.3 调研数据分析 |
| 5.4 模型检验与修正 |
| 5.5 实证结果的讨论分析 |
| 5.6 本章小结 |
| 6 代建绩效改善效果的 SD 仿真研究 |
| 6.1 系统动力学理论概述 |
| 6.2 代建绩效改善系统的 SD 模型构建 |
| 6.3 代建绩效改善效果的 SD 仿真 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 代建绩效改善的实现研究 |
| 7.1 代建单位知识管理水平的提升研究 |
| 7.2 代建单位组织学习能力的提升研究 |
| 7.3 代建单位项目管理核心能力的提升研究 |
| 7.4 代建绩效改善系统的实现框架 |
| 7.5 本章小结 |
| 8 研究结论与展望 |
| 8.1 主要研究结论 |
| 8.2 主要创新点 |
| 8.3 研究的局限性 |
| 8.4 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（7）基于企业家精神的动态能力生成机理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 技术路线 |
| 1.3.2 论文框架 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 主要创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 动态能力理论研究综述 |
| 2.1.1 动态能力理论的起源 |
| 2.1.2 动态能力理论综述 |
| 2.1.3 动态能力的构成维度与实证研究 |
| 2.2 现有研究不足和本文的研究视角 |
| 2.2.1 现有研究的不足 |
| 2.2.2 本文的研究视角和研究思路 |
| 2.3 相关研究进展 |
| 2.3.1 组织即兴理论及其研究进展 |
| 2.3.2 企业家精神理论及其研究进展 |
| 3 动态能力生成的分析框架 |
| 3.1 方法基础 |
| 3.1.1 系统理论的产生和演进 |
| 3.1.2 系统动力学分析方法的主要特征 |
| 3.1.3 系统动力学的描述语言 |
| 3.1.4 成长上限基模 |
| 3.2 理论基础 |
| 3.2.1 从核心能力到动态能力 |
| 3.2.2 成长上限模型与动态能力 |
| 3.2.3 组织即兴与动态能力 |
| 3.2.4 企业家精神与动态能力 |
| 3.3 动态能力生成的理论架构 |
| 3.3.1 动态能力生成的分析框架 |
| 3.3.2 动态能力生成的系统动力机制 |
| 3.3.3 "高杠杆解"与良性循环的激活机制 |
| 3.4 过程悖论与动态能力控制 |
| 3.4.1 过程悖论提出 |
| 3.4.2 过程悖论的原因 |
| 3.4.3 过程悖论的经济学分析 |
| 3.4.4 现有认识的局限性 |
| 4 动态能力生成的内在机理 |
| 4.1 核心刚性及相关概念 |
| 4.1.1 核心刚性的提出 |
| 4.1.2 核心刚性的涵义 |
| 4.1.3 刚性、惯性与惰性辨析 |
| 4.2 战略期间分析:快速战略调整能力的形成 |
| 4.2.1 快速战略调整能力的概念内涵 |
| 4.2.2 快速战略调整能力的形成过程 |
| 4.3 运营期间分析:快速战略执行能力的形成 |
| 4.3.1 快速战略执行能力的概念内涵 |
| 4.3.2 快速战略执行能力的形成过程 |
| 4.4 企业家精神激活系统要素的内在机理 |
| 4.4.1 企业家精神与实时信息沟通 |
| 4.4.2 企业家精神与主导逻辑突破 |
| 4.4.3 企业家精神与资源柔性 |
| 4.4.4 企业家精神与技术柔性 |
| 4.4.5 企业家精神与结构柔性 |
| 5 基于企业家精神培育的动态能力分析框架 |
| 5.1 协同理论及其在管理中的应用 |
| 5.1.1 协同概念及其管理涵义 |
| 5.1.2 理论进展 |
| 5.1.3 动态能力生成过程的协同互动特征 |
| 5.2 企业家精神形成的分析框架:协同互动视角 |
| 5.2.1 概念界定 |
| 5.2.2 不同层面企业家精神之间的互动关系 |
| 5.2.3 不同层面企业家精神之间的互动机理 |
| 5.3 基于协同互动视角的企业家精神培育的分析框架 |
| 5.3.1 企业家精神培育的理论模型 |
| 5.3.2 不同层面的企业家精神对企业动态能力生成的贡献 |
| 6 基于企业家精神培育的动态能力策略:来源、扩散与传承 |
| 6.1 个体层面企业家精神的来源 |
| 6.1.1 企业家本人的禀赋和经验 |
| 6.1.2 企业家社会关系网络 |
| 6.1.3 社会制度与文化 |
| 6.2 企业家精神扩散机理 |
| 6.2.1 概念的提出 |
| 6.2.2 企业家精神扩散的本质 |
| 6.2.3 企业家精神扩散的分析框架 |
| 6.2.4 基于社会关系网络的企业家精神扩散路径分析 |
| 6.2.5 企业家精神扩散的保障机制 |
| 6.2.6 企业家精神扩散过程中的支持机制 |
| 6.3 企业家精神的动态传承 |
| 6.3.1 企业家精神内涵的动态演变 |
| 6.3.2 企业家精神的动态传承机制 |
| 7 实证分析:案例考察与思考 |
| 7.1 研究设计 |
| 7.1.1 研究方法的选择 |
| 7.1.2 目标案例的选取 |
| 7.1.3 资料收集方法和研究的信度与效度 |
| 7.1.4 数据分析与报告撰写 |
| 7.2 案例企业背景及发展历程 |
| 7.2.1 苹果公司 |
| 7.2.2 丰田汽车公司 |
| 7.2.3 联想集团 |
| 7.2.4 海尔集团 |
| 7.2.5 华为技术有限公司 |
| 7.3 动态能力生成机理的跨案例比较研究 |
| 7.3.1 组织即兴能力的生成机理 |
| 7.3.2 企业家精神激活系统要素的内在机理 |
| 7.3.3 战略调整时点的识别与动态能力控制 |
| 7.4 企业家精神培育的跨案例比较研究 |
| 7.4.1 企业家精神构建的比较案例检验 |
| 7.4.2 企业家精神与动态能力匹配关系分析 |
| 7.4.3 分析与讨论 |
| 8 结论与展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 实践启示 |
| 8.3 研究局限与未来展望 |
| 读博阶段研究成果 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）组织惯性对企业组织变革影响机理及系统动力学模型研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究的意义和研究范围 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 企业组织惯性的发展和现状 |
| 1.2.2 组织变革理论研究综述 |
| 1.2.3 系统动力学与企业组织变革 |
| 1.2.4 软变量与系统动力学 |
| 1.2.5 文献评述 |
| 1.3 论文研究的内容、研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 主要内容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 2 企业组织变革的理论基础和系统动力学 |
| 2.1 组织惯性的概念、影响因素、特点和分类 |
| 2.1.1 组织惯性的概念 |
| 2.1.2 组织惯性的影响因素 |
| 2.1.3 组织惯性的特点 |
| 2.1.4 组织惯性的分类 |
| 2.2 企业组织理论发展和企业组织变革的概念 |
| 2.2.1 企业组织理论的发展 |
| 2.2.2 企业组织变革的概念 |
| 2.3 系统动力学 |
| 2.3.1 系统动力学的起源 |
| 2.3.2 系统动力学基础 |
| 2.3.3 系统动力学的系统结构描述 |
| 2.3.4 系统动力学的建模步骤 |
| 2.3.5 系统动力学研究企业组织变革的优势 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 企业组织惯性形成和变动分析 |
| 3.1 组织惯性成因 |
| 3.1.1 认知与惯性的形成 |
| 3.1.2 组织学习与惯性的形成 |
| 3.1.3 决策与惯性的形成 |
| 3.1.4 组织情景与惯性的形成 |
| 3.2 组织惯性变动分析 |
| 3.2.1 执行人期望、激励、学习积累的变化与组织变革的关系 |
| 3.2.2 组织惯例与组织惯性变化的关系 |
| 3.2.3 组织情景的变革与组织变革的关系 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 组织惯性对企业组织变革的影响机理研究 |
| 4.1 基于组织变革动力的组织惯性形成组织变革的传导机制研究 |
| 4.1.1 组织变革动力分析 |
| 4.1.2 组织变革过程和传导机制分析 |
| 4.1.3 组织惯性形成组织变革的传导机制研究 |
| 4.2 组织惯性对组织变革的影响形式研究 |
| 4.2.1 组织惯性对企业组织作用形式分析 |
| 4.2.2 组织惯性对组织变革影响过程分析 |
| 4.2.3 组织惯性对组织变革影响机制研究 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 基于惯性的企业组织变革系统动力学模拟研究 |
| 5.1 企业组织变革的系统分析 |
| 5.1.1 选择系统动力学方法建模的依据 |
| 5.1.2 问题描述 |
| 5.1.3 系统边界划分 |
| 5.1.4 基础增长引擎和企业组织变革系统的基本结构 |
| 5.2 模型建立 |
| 5.2.1 基本概念 |
| 5.2.2 企业组织变革模型 |
| 5.3 组织惯性与组织变革的系统动力学模拟分析 |
| 5.3.1 组织惯性与组织变革的因果关系分析 |
| 5.3.2 组织惯性与组织变革的系统动力学模型结构 |
| 5.3.3 系统行为模式仿真分析 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 基于组织惯性对企业组织变革影响的案例分析 |
| 6.1 案例设计 |
| 6.1.1 案例分析基本方法论 |
| 6.1.2 研究对象简介 |
| 6.1.3 研究数据来源与搜集 |
| 6.2 基于组织惯性的公司变革过程分析 |
| 6.2.1 DH公司变革的过程概述 |
| 6.2.2 DH公司组织惯性分析 |
| 6.2.3 DH公司组织变革过程分析 |
| 6.3 结论和变革的启示 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 结论和展望 |
| 7.1 本文主要结论 |
| 7.2 主要创新点 |
| 7.3 有待进一步研究的问题 |
| 参考文献 |
| 附录企业组织惯性和变革调查问卷 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（9）新创企业组织学习及其与创业绩效关系研究 ——以服务业为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 实践背景 |
| 1.1.2 理论背景 |
| 1.2 研究内容与结构安排 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 结构安排 |
| 1.3 研究方法与技术路线 |
| 1.3.1 元方法论的选择 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 预期创新 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 新创企业研究综述 |
| 2.1.1 新创企业概念 |
| 2.1.2 新创企业类型 |
| 2.1.3 新创企业的主要特征 |
| 2.1.4 新创企业成长研究 |
| 2.1.5 新创企业研究小结 |
| 2.2 组织学习研究综述 |
| 2.2.1 组织学习的概念 |
| 2.2.2 组织学习研究思路 |
| 2.2.3 组织学习的过程模型 |
| 2.2.4 组织学习取向 |
| 2.2.5 组织学习的两模式理论 |
| 2.2.6 组织学习要素维度及实证研究 |
| 2.2.7 组织学习影响因素研究 |
| 2.2.8 组织学习研究小结 |
| 2.3 创业学习研究综述 |
| 2.3.1 创业学习概念及与新创企业组织学习关系 |
| 2.3.2 kolb经验学习理论在创业学习研究中的应用 |
| 2.3.3 创业学习过程 |
| 2.3.4 创业学习内容 |
| 2.3.5 中小企业学习研究回顾 |
| 2.3.6 创业学习研究小结 |
| 2.4 服务业创业研究综述 |
| 2.4.1 服务的概念及分类 |
| 2.4.2 服务业企业的特征 |
| 2.4.3 服务业企业创业研究 |
| 2.5 文献回顾总结及讨论 |
| 2.5.1 文献回顾总结 |
| 2.5.2 现有研究的不足 |
| 2.5.3 拟研究问题的界定 |
| 2.5.4 本文的研究框架 |
| 3 新创企业组织学习要素类别与学习内容的探索性研究 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 研究目的 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 研究方法的选择 |
| 3.3.2 访谈提纲设计 |
| 3.3.3 访谈对象 |
| 3.3.4 编码方法 |
| 3.4 创业组织学习要素访谈资料分析 |
| 3.4.1 访谈资料分析方法 |
| 3.4.2 组织学习要素类别的建立 |
| 3.4.3 组织学习要素编码表 |
| 3.4.4 访谈资料内容分析结果 |
| 3.5 新创企业组织学习内容分析 |
| 3.5.1 新创企业的组织学习内容归类 |
| 3.5.2 新创企业组织学习方式与内容的关系 |
| 3.6 访谈结果总结和讨论 |
| 3.6.1 新创企业组织学习的要素类别 |
| 3.6.2 新创企业组织学习的学习内容 |
| 3.6.3 需要进一步研究的问题 |
| 4 新创企业组织学习概念构思和测量工具的验证性研究 |
| 4.1 研究目的 |
| 4.2 研究背景及问题的提出 |
| 4.2.1 现有组织学习研究的总体性评价 |
| 4.2.2 现有组织学习及新创企业组织学习研究中的不足 |
| 4.2.3 问题的提出 |
| 4.3 理论推导和研究假设 |
| 4.3.1 创业者对组织学习的领导作用机理分析 |
| 4.3.2 新创企业组织学习研究的本体论视角 |
| 4.3.3 新创企业组织学习分析框架及要素内容结构 |
| 4.4 研究方法 |
| 4.4.1 测量工具 |
| 4.4.2 数据收集程序 |
| 4.4.3 样本筛选标准 |
| 4.4.4 样本描述 |
| 4.4.5 数据分析方法 |
| 4.5 研究结果分析 |
| 4.5.1 探索性研究的结果 |
| 4.5.2 验证性研究的结果 |
| 4.5.3 不同创业阶段的组织学习比较 |
| 4.6 研究小结与讨论 |
| 4.6.1 研究小结 |
| 4.6.2 本研究的意义 |
| 5 新创企业组织学习内部推动因素的探索性研究 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 研究目的 |
| 5.3 理论背景与问题提出 |
| 5.3.1 理论背景 |
| 5.3.2 问题提出 |
| 5.4 新创企业组织学习内部推动因素及类型分析 |
| 5.4.1 访谈内容及程序 |
| 5.4.2 新创企业组织学习内部推动因素及类型 |
| 5.5 新创企业组织学习内部推动因素的结构分析 |
| 5.5.1 项目收集和初始问卷的编制 |
| 5.5.2 数据收集与样本情况 |
| 5.5.3 结果分析 |
| 5.6 新创企业组织学习推动因素与组织学习要素的关系 |
| 5.7 结果与讨论 |
| 5.7.1 组织学习内部推动因素的结构 |
| 5.7.2 组织学习内部推动因素与组织学习要素之间的关系 |
| 5.7.3 本研究的不足和今后研究的方向 |
| 6 新创企业组织学习与创业绩效关系研究 |
| 6.1 研究目的 |
| 6.2 理论背景与研究假设 |
| 6.2.1 新创企业绩效指标的选取 |
| 6.2.2 新创企业组织学习与创业绩效关系 |
| 6.2.3 外部环境对"组织学习—创业绩效"关系的缓冲效应 |
| 6.3 研究方法 |
| 6.3.1 样本和数据收集 |
| 6.3.2 研究测量 |
| 6.4.3 统计分析 |
| 6.4 研究结果 |
| 6.4.1 主要研究变量的描述统计 |
| 6.4.2 新创企业组织学习与创业绩效的关系分析 |
| 6.4.3 创业环境特征的缓冲效应分析 |
| 6.5 研究小结与讨论 |
| 6.5.1 研究小结 |
| 6.5.2 本研究的理论和实践意义 |
| 6.5.3 本研究的不足和今后研究的方向 |
| 7 总论 |
| 7.1 本研究的主要结论 |
| 7.1.1 新创企业组织学习的二模式六要素模型 |
| 7.1.2 新创企业主要的学习内容 |
| 7.1.3 不同发展阶段下新创企业的组织学习模式比较 |
| 7.1.4 新创企业组织学习内部推动因素及其结构 |
| 7.1.5 新创企业组织学习与创业绩效关系 |
| 7.2 本研究的理论进展 |
| 7.2.1 创新性地把全面系统干预应用在组织学习研究领域 |
| 7.2.2 本体论视角的引入扩展了对组织学习本质的认识 |
| 7.2.3 构建了一个反映学习主、客体特性的组织学习分析框架 |
| 7.2.4 提出了新创企业组织学习的二模式六要素模型 |
| 7.2.5 探索了新创企业的主要学习内容 |
| 7.2.6 揭示了新创企业组织学习内部推动因素的类型及结构 |
| 7.3 本研究的实践意义 |
| 7.3.1 组织学习对新创企业生存和发展的重要性值得创业者重视 |
| 7.3.2 新创企业组织学习模式、学习内容的特点对新创企业管理实践的启发 |
| 7.3.3 提供了推进新创企业组织学习的思路 |
| 7.3.4 为优化企业组织学习活动提供了思路 |
| 7.4 本研究的局限和未来研究方向 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 攻读博士学位期间主要科研成果 |
| 致谢 |
（10）基于复杂性理论的企业组织创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 论文选题的背景目的和意义 |
| 1.1.1 论文选题的背景 |
| 1.1.2 论文选题的目的和意义 |
| 1.2 本论文国内外研究现状 |
| 1.2.1 管理复杂性国内外研究现状 |
| 1.2.2 组织创新理论国内外研究现状 |
| 1.3 论文的总体思路和主要内容 |
| 1.3.1 论文的总体思路 |
| 1.3.2 论文的主要内容 |
| 1.4 论文的研究方法 |
| 1.5 论文的创新之处 |
| 第2章 相关基础理论综述 |
| 2.1 创新理论 |
| 2.2 管理组织理论 |
| 2.2.1 古典组织理论 |
| 2.2.2 行为科学组织理论 |
| 2.2.3 现代组织理论 |
| 2.2.4 当代组织理论的新发展 |
| 2.3 复杂性理论 |
| 2.3.1 一般系统论 |
| 2.3.2 自组织理论 |
| 2.3.3 复杂适应系统理论 |
| 2.3.4 系统动力学理论 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 企业组织创新的含义和功能 |
| 3.1 管理学中“组织”的含义 |
| 3.1.1 动词的组织与名词的组织 |
| 3.1.2 国外学者对组织的内涵界定 |
| 3.1.3 广义组织 中义组织与狭义组织 |
| 3.2 组织创新的含义与内容 |
| 3.2.1 国内外学者对组织创新含义的界定 |
| 3.2.2 对目前组织创新含义界定的评述 |
| 3.2.3 企业组织创新的含义 |
| 3.2.4 企业组织创新的内容 |
| 3.3 企业组织创新在企业创新系统中的功能 |
| 3.3.1 企业创新的相关概念 |
| 3.3.2 企业创新系统的构成 |
| 3.3.3 组织创新与其他创新活动的相互作用 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 企业组织创新环境与主体的复杂性分析 |
| 4.1 企业组织创新的自组织与他组织 |
| 4.1.1 系统的自组织与他组织 |
| 4.1.2 企业系统演化中的自组织与他组织 |
| 4.1.3 企业组织创新中的自组织与他组织 |
| 4.2 企业生态系统的复杂性分析 |
| 4.3 企业系统自身的复杂性 |
| 4.3.1 企业系统的开放性特征 |
| 4.3.2 企业系统的适应性特征 |
| 4.3.3 企业系统的非线性特征 |
| 4.3.4 企业系统的分形特征 |
| 4.4 企业成员行为的复杂性 |
| 4.4.1 企业员工个体行为的复杂性 |
| 4.4.2 企业员工群体行为的复杂性 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 企业组织创新的动力与阻力系统 |
| 5.1 企业组织创新动力与阻力系统概述 |
| 5.2 企业组织创新的动力系统 |
| 5.2.1 企业组织创新动力系统的构成 |
| 5.2.2 企业组织创新的根本动力 |
| 5.2.3 企业组织创新的内部直接动力 |
| 5.2.4 企业组织创新的外部动力 |
| 5.3 企业组织创新的阻力系统 |
| 5.3.1 企业组织创新阻力系统的构成 |
| 5.3.2 企业组织创新的内部阻力 |
| 5.3.3 企业组织创新的外部阻力 |
| 5.4 企业组织创新动阻力系统的因果关系分析 |
| 5.4.1 企业组织创新动阻力系统因果关系概述 |
| 5.4.2 企业组织创新主要动力的因果关系图 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 基于复杂性理论的企业组织创新内容分析 |
| 6.1 基于复杂性理论的企业组织结构创新 |
| 6.1.1 组织结构创新的主要内容 |
| 6.1.2 复杂性理论视角的企业组织结构创新解析 |
| 6.2 基于复杂性理论的企业组织流程创新 |
| 6.2.1 组织流程创新的含义与内容 |
| 6.2.2 基于复杂性理论的组织业务流程创新 |
| 6.3 企业组织文化创新及其复杂性分析 |
| 6.3.1 企业的组织文化创新的含义和必要性 |
| 6.3.2 复杂性视角的企业的组织文化创新解析 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 基于复杂性理论的企业组织创新过程分析 |
| 7.1 企业组织创新过程的五阶段模型 |
| 7.2 基于自组织临界性的企业组织创新临界点判断 |
| 7.2.1 企业组织创新临界点存在的必然性 |
| 7.2.2 自组织临界性理论对组织创新进入临界点过程的解释 |
| 7.3 基于CAS理论的企业组织创新过程的涌现性分析 |
| 7.3.1 复杂适应系统及其涌现现象 |
| 7.3.2 企业系统的涌现性 |
| 7.3.3 企业组织创新的受限生成过程与高层次涌现 |
| 7.4 本章小结 |
| 第8章 企业系统演化进程中组织创新的复杂性 |
| 8.1 企业系统演化进程中的组织创新概述 |
| 8.1.1 企业系统的动态演化 |
| 8.1.2 从企业系统动态演化视角研究组织创新的意义 |
| 8.2 企业系统演化进程各阶段的组织创新 |
| 8.2.1 企业初创阶段的组织创新 |
| 8.2.2 企业成长阶段的组织创新 |
| 8.2.3 企业成熟阶段的组织创新 |
| 8.3 企业系统动态演化中组织创新的复杂性分析 |
| 8.3.1 企业系统演化进程中组织创新活动的不确定性 |
| 8.3.2 组织创新活动引入的负熵流实现企业系统的不断进化 |
| 8.3.3 组织创新提高企业组织系统的鲁棒性 |
| 8.4 本章小结 |
| 第9章 企业组织创新效果的系统动力学仿真 |
| 9.1 企业组织创新效果仿真实验方法的选择 |
| 9.1.1 SWARM仿真平台简介 |
| 9.1.2 系统动力学仿真实验方法简介 |
| 9.1.3 企业组织创新仿真实验方法的确定 |
| 9.2 系统分析的目的及因果关系图 |
| 9.2.1 系统分析的目的 |
| 9.2.2 组织创新系统因果关系图 |
| 9.3 企业组织创新系统流图及其体系方程 |
| 9.3.1 组织创新系统流图 |
| 9.3.2 组织创新系统中各因素之间影响参数的确定 |
| 9.3.3 组织创新系统体系方程 |
| 9.4 企业组织创新系统动力学模型的应用实证研究 |
| 9.4.1 KF公司概况 |
| 9.4.2 模型的有效性验证 |
| 9.4.3 模型仿真结果及其分析 |
| 9.5 本章小结 |
| 第10章 基于复杂性理论的企业组织创新对策 |
| 10.1 基于自组织理论的企业组织创新对策 |
| 10.2 基于复杂适应系统理论的组织创新对策 |
| 10.3 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果 |
| 致谢 |
| 附录 |
四、回顾与评述:从系统动力学到组织学习（论文参考文献）
- [1]双元创业即兴对新创企业绩效的作用机制研究[D]. 徐广平. 吉林大学, 2021(01)
- [2]工程项目经理目标取向对项目团队绩效的影响研究 ——基于社会信息处理视角[D]. 郭捷楠. 北京交通大学, 2020(03)
- [3]基于科学的新创企业（NSBFs）成长期战略适应研究 ——技术资源的影响[D]. 夏婧. 重庆大学, 2019(05)
- [4]创新生态嵌入对企业创新绩效的作用机制研究[D]. 孙骞. 武汉理工大学, 2018(07)
- [5]工作场所中基于项目行动学习的理论模型研究 ——扎根理论方法的应用[D]. 吴刚. 华东师范大学, 2013(10)
- [6]基于知识管理和组织学习的代建绩效改善研究[D]. 倪国栋. 中国矿业大学, 2012(10)
- [7]基于企业家精神的动态能力生成机理研究[D]. 赵永杰. 东北财经大学, 2011(07)
- [8]组织惯性对企业组织变革影响机理及系统动力学模型研究[D]. 孟范祥. 北京交通大学, 2010(09)
- [9]新创企业组织学习及其与创业绩效关系研究 ——以服务业为例[D]. 黄国群. 浙江大学, 2008(07)
- [10]基于复杂性理论的企业组织创新研究[D]. 郭韬. 哈尔滨工程大学, 2008(06)