一、浅谈临床实习生医德修养与成才（论文文献综述）
荐洪晓,程孝文[1]（2020）在《临床实习阶段医德培养的现状、成因及对策》文中提出医德培养是医学生教育的重要内容,临床实习阶段是医德培养的关键时期。当前,在临床实习阶段普遍存在重医技训练与考核、轻医德培养与考核的问题。造成这种问题的原因有:社会环境的功利主义倾向,医德考核机制不健全,实习生职业理想与职业规划不科学。解决这一问题要着力于建立和健全医疗服务制度,完善各个层面的医德考核机制和加强带教老师的遴选,落实"言传身教",在医治、查房和护理的细节上涵养医德,帮助学生提高医德培养的自觉性与主动性。
陆东辉,许振珊,徐容容[2]（2019）在《新时期高等医学院校辅导员工作的困难及对策》文中认为在中国特色社会主义进入新时代的大背景下,高等医学院校培养目标、培养方式呈现出新的特点,辅导员工作也面临着新的挑战。作为医学生思想政治教育的中坚力量,辅导员要依据高等医学院校的特殊性,剖析工作中存在的困难,重点培养医学生政治意识,多途径开展医德医风教育,系统聚焦特殊群体的党建工作和教育管理工作,深入开展心理健康教育,形成符合医学人才培养特色、医学生特征和院校实际的工作模式。
孟晨[3]（2019）在《医学生医学伦理道德培育问题研究》文中研究表明随着社会对生命价值意识的明显增强和医疗技术的迅速发展,医学与人类生存和发展的关系越来越紧密,近些年来医生与患者之间的矛盾层出不穷,医患关系纠纷已经影响了我国医疗卫生事业的发展,医患关系恶化的原因在于,一方面患者对医院及医生的期望值过高及对新的医疗技术的不了解等信息不对称问题,另一方面,部分医护人员确实存在着医学伦理道德的缺失问题。本文通过研究新形势下医学伦理道德培育问题,找出当前社会上医学伦理道德缺失的主要现象,分析造成这些现象的原因,同时提供了可借鉴的措施和方法。针对医学伦理道德缺失的现象进行研究,在医学生大学期间开展医学伦理道德培育。本文共分为三部分。第一部分定义了伦理道德的内涵,介绍了医学伦理道德培育的目标、内容及方式,从有利于提高医学生职业素养、构建和谐良好的医疗和推进健康中国战略的实施方面分析了对医学生开展医学伦理道德培育的意义。第二部分阐述了医学生医学伦理道德培育存在的问题,如:课程设置不尽合理、教育者功能发挥不好、受教育者对医学伦理道德培育重视不够、培育的长效机制尚未建成等,进而分析了产生这些问题的具体原因。第三部分论述医学生医学伦理道德培育问题的解决对策,依据对第二部分问题成因的分析,提出完善医学伦理道德课程体系、注重医学伦理道德培育课程的讲授实效、调动受教育者主体意识、加强医学伦理道德培育长效机制建设的对策,具备一定的可行性和学术性。
周婷,苏伟,秦茂森[4]（2018）在《加强临床医学实习生人文教育的思考与探索》文中进行了进一步梳理现代医学模式的建立体现了医疗行业对人的终极关怀,然而在科技至上和医疗服务市场化的环境下,医务工作者对先进医疗设备和医疗技术的推崇与依赖很大程度上忽视了病人生命个体的存在,造成了医务工作者人文精神的缺失。该文从加强临床医学实习生人文素质教育的重要性、人文素质教育内容和教育途径等方面进行思考与阐述,旨在探索加强临床医学实习生人文教育的有效途径。
杨慧琴[5]（2018）在《南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养研究》文中认为在我国进入决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的关键时期,十九大报告提出了要实施健康中国战略,突出解决医疗卫生事业发展不平衡不充分与人民健康需求之间的矛盾,以强基层为重点,补足医疗卫生事业发展的“短板”,构建全方位、全周期的健康服务和健康保障。在此背景下,我国的医疗卫生事业将迎来新一轮的发展机遇和挑战。中等职业学校护理专业学生作为医疗服务体系中的重要组成部分,发挥着不可替代的作用。尤其是在南疆这样一个基层医疗服务亟待发展完善的地区,中等职业学校护理专业学生将是未来充实基层医疗队伍的主要人才力量。因此南疆中职护理专业学生的职业道德培养效果将对学生其自身的发展和南疆基层医疗卫生服务水平的提高都有重要的意义。中等职业学校护理专业学生的职业道德培养是在培养学生一般道德规范的基础上,根据护士职业的特殊性,结合当地的区情,顺应新时期护士职业的新要求,发挥教育者的积极能动性,发掘和整合各种资源采用多种方式,有目标、有计划地对护理专业学生进行职业道德培养,从而把学生培养成为德才兼备的护理人才。本文以南疆三所开设护理专业的中职学校为例,通过分析这三所学校护理专业学生职业道德培养的特殊性、存在的问题及原因,试着结合国内外的宝贵经验探索针对南疆中职护理专业学生职业道德培养的有效措施。在对本文的选题背景和研究意义进行概述、对国内外学者有关的研究内容和结论进行梳理,对本文的研究思路和主要方法、重难点、创新及不足做一个总结的基础上强调南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养的特殊性和必要性;结合南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养的问题和原因分析着重提出了从教育主体、教育内容、评价机制等方面的针对性措施。
丁莹博[6]（2015）在《基于仲景文化传承视角的中医专业特色人才培养实践研究 ——以南阳中医药学校为例》文中提出中医药中等职业教育是我国职业技术教育的一部分,也是高中阶段教育的重要组成部分,担负着为社会尤其是基层培养大量集预防、医疗、保健、康复、健康教育于一体的技能型中医药人才的重任。然而多年来,受西医强势冲击的影响,中医药中等职业院校人才培养存在着理论教学与医疗实践脱节,中医特色淡化,培养模式趋同等一系列亟待解决的问题,培养出的毕业生也因实践操作能力不强、缺乏中医思维而不能很好地胜任医疗服务工作岗位,无法满足人民群众日益增长的中医医疗服务需求。为此,国家和各级卫生行政主管部门先后出台了大量关于推进中医药中等职业教育的政策。当前,各中医药中等职业院校都在结合自身优势,努力探索适合各自特点的中医人才培养的新路子。医圣张仲景是中国史学界公认的医史伟人,也是南阳市的历史文化名片,他的中医学说已经被越来越多的国家认同和接受,处于仲景文化氤氲下的南阳地方医学院校,理应利用丰富的文化资源,形成自己的特色人才培养模式。本文在借鉴现有相关研究成果的基础上,结合中医学自身的特点和中医人才培养的规律,以仲景文化传承为视角,以南阳中医药学校中医专业作为研究对象,围绕培育“仲景学子”这一品牌,充分挖掘和利用仲景文化的丰富资源,总结仲景文化融入到中医专业人才培养全过程的基本经验,探索有仲景文化特色的中医专业特色人才培养的新模式,旨在为同类中等职业学校中医专业人才培养提供可资借鉴的经验和参考,也为中医药文化的传承与中医事业的持续健康发展做出一份贡献。
熊瑛[7]（2015）在《新形势下加强高校医学生医德教育的三个维度》文中研究说明医师职业的特点要求从业者必须具有崇高的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识和仁爱之心。医学教育落实立德树人的根本任务,应把社会主义核心价值观教育融入医学人才培养的整个过程。利用课堂教学的疏导作用,把医德教育贯穿到课堂教学里面;要充分发挥校园文化的熏陶作用,把医德教育全面融入到校园文化建设;要充分发挥社会实践的养成作用,把医德教育全面融入到医学生的实习实践。
吴荣[8]（2015）在《医学院校大学生医德教育研究》文中研究表明医德是医务工作者的职业道德。医务工作者的医德素养关乎国家医疗卫生事业的健康发展和医疗卫生服务质量,关乎人们的幸福安康和社会的和谐安定。医学院校大学生是医务工作者的后备力量,医学院校的教育质量决定其是否能成长为一名合格的医务工作者,而一名合格的医务工作者首先必须具有良好的医德,因此,医德教育必须作为医学院校大学生培养的核心内容而加以高度重视。本论文以马克思主义人的全面发展理论和医学伦理学的医者美德论为理论依据,研究医学院校大学生医德教育问题。深入分析了现阶段医学院校大学生医德教育存在问题及其原因,提出了加强和改进医学院校大学生医德教育的具体措施。文章由以下共五个部分构成：第一部分说明了本论文的研究目的与意义,总结了国内外研究现状,提出了论文的理论依据、研究方法,指出了论文的重点、难点及创新点。第二部分阐述了大学生医德教育的相关概念。对医德、医德教育的概念进行了界定,对医德教育的发展历程进行了研究,对大学生医德教育的概念、内容、特点及意义进行了阐述。第三部分对目前医学院校大学生医德教育的现状进行了研究。通过问卷调查,研究分析了医学院校大学生医德教育存在的主要问题及其原因。第四部分提出了加强和改进医学院校大学生医德教育的具体措施。分别从营造有利于医学院校大学生医德教育的医疗卫生行业环境、改进医学院校医德教育建议、学生重视自我医德教育三个方面阐述了加强和改进加强和改进医学院校大学生医德教育的具体措施。第五部分提出了研究结论并分析了研究的不足之处以及对未来展望。
姚明超[9]（2015）在《高等医学院校实习医学生思想政治教育研究 ——以河南中医学院为例》文中研究说明临床实习是医学教育的重要组成部分,也是高等医学院校大学生在实践中应用和巩固自己所学专业知识,提高动手能力,由理论学习到实践检验的重要时期。在高等医学教育不断深入改革发展的时代背景下,如何根据实习医学生的特点采取有效措施加强其思想政治教育,不断推动中国特色社会主义卫生事业的全面发展,是思想政治教育研究领域中不可回避的问题。本文在马克思主义理论指导下,综合运用思想政治教育学、医学伦理学、社会学等相关学科的理论,采用调查分析法和文献研究法,从分析高等医学院校实习医学生思想政治教育的现状入手,提出加强其思想政治教育的若干对策。全文分为五个部分:第一部分为概述,主要对高等医学院校实习医学生思想政治教育研究背景、研究意义、研究现状进行阐述,为整个研究做好铺垫。第二至第五部分为本论文的主要内容。第二部分从三个方面层层递进阐述了强化实习医学生思想政治教育的重要意义:即党和国家十分重视大学生思想政治教育,医学生思想政治教育具有特别重要的意义,强化实习医学生思想政治教育有其特殊性。第三部分运用定性分析法和定量分析法调查分析了目前高等医学院校实习医学生思想政治教育的现状,既肯定了取得的成绩,又着重找出了存在的不足,为制定科学合理的实习医学生思想政治教育方案奠定基础。第四部分为原因分析,从客观、主观两个方面分析了实习医学生思想政治教育存在问题的原因。从客观上讲,与当前社会上存在的共性问题有关;从主观上讲,与带教老师和实习医学生自身对思想政治教育的认识有关。通过对实习医学生思想政治教育存在不足及主客观因素的分析,为进一步提出具有针对性的措施提供了依据。第五部分为对策研究,根据当前实习医学生思想政治教育中客观存在的问题,从强化实习前动员宣传教育,明确医院育人职责,突出教育重点内容,丰富新媒体教学方法,强化环境育人的作用及建立健全实习期思想政治教育长效机制等六个方面提出了具体的改进措施和实施办法,从而确保实习医学生的思想政治教育落到实处。
左振[10]（2014）在《高等医学院校学生医德教育存在的问题及对策研究》文中研究说明医德是促使医务工作者更好地履行救死扶伤的职业使命，保证病患更好地恢复健康，构建和谐融洽医患关系的重要推动力。但是，就当前医务工作者的医德现状而言，整体上呈现良好局面，但也存在部分不容乐观的现象，亟待加强医务工作者的医德修养引导与教育。要全方位、深层次、广影响地提高医务工作者的医德修养，不仅需要对岗位上的医务工作者加强理论宣传和实践引导，对尚未走上工作岗位的高等医学院校学生开展医德教育，更是必不可少，这也是本论文开展研究的重要立足点。本论文具体说来，主要分为五大部分：第一部分是本论文的导言，导言对本论文开展研究的现实背景、研究方法、研究思路、研究意义进行了阐述，为进一步的深入探讨作了说明；第二部分是相关概念的界说，对论文所涉及的医德、医德教育等核心概念进行理论上的梳理，明确本论文研究所使用的话语系统；第三部分研究高等医学院校学生医德教育的意义分析。本论文通过对为什么需要加强高等医学院校学生的医德教育进行了深入的剖析，这实质上也是在研究本论文的必要性与可行性，为本论文的开展寻找合理性依据；第四部分是分析当前高等医学院校学生医德教育存在的问题以及这些问题出现的根源。本论文结合作者长期的基层实践经验，加上相关文献的深入解读，认为当前高等医学院校学生医德教育的开展存在的问题主要体现在医学生医德认知不全面、医德教育的内容认可度低、医学院校医德教育实践活动少、医学院校对学生的医德评价和奖励机制缺乏、实习医院及指导老师对医德教育重视不够等几个方面。而这些问题的出现既与高等医学院校有密切关系，又与学生自身的思想观念相关联。第五部分是本论文的核心部分，结合前面存在的问题重点探讨如何采取措施加强高等医学院校学生的医德教育。
二、浅谈临床实习生医德修养与成才（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈临床实习生医德修养与成才（论文提纲范文）
（1）临床实习阶段医德培养的现状、成因及对策（论文提纲范文）
| 一、临床实习阶段医学生医德培养现状 |
| (一)医学院校在临床实习阶段医德教育方面存在的问题 |
| 1.忽视医德的实践养成的重要性 |
| 2.临床带教人员遴选和管理制度不完善 |
| 3.有关实习生医德养成的考核标准不明确 |
| (二)临床教学医院在医德培养方面存在的问题 |
| 1.临床实习过程中医德考核制度不健全 |
| 2.医院不重视对本院职工的医德医风考核产生的连锁效应 |
| 3.带教老师医德医风造成的负面影响 |
| 二、临床实习阶段医学生医德培养现状的成因 |
| (一)市场经济对社会环境带来的负面影响 |
| (二)医学院校与教学医院的医德考核机制不健全 |
| (三)临床实习生职业理想和职业规划不科学 |
| 三、临床实习阶段医学生医德培养的对策 |
| (一)建立和完善医务人员职业道德规范体系 |
| (二)加强临床教学医院实习生医德考核制度建设 |
| (三)完善医学院校医德培养的考核机制 |
| 第一,增加医德相关课程的权重。 |
| 第二,营建良好的校园文化。 |
| 第三,完善临床实习阶段的医德考评制度。 |
| 第四,建立学校和教学医院联合培养考察机制。 |
| (四)强化医德示范教育 |
（2）新时期高等医学院校辅导员工作的困难及对策（论文提纲范文）
| 一、新时期医学院校教育的特殊性 |
| (一)培养目标特殊 |
| (二)培养方式特殊 |
| 1.学制较长。 |
| 2.学习场地跨越性大。 |
| 3.实践性强,实习时间长。 |
| (三)医学生群体特殊 |
| 1.政治意识不强。 |
| 2.学业压力巨大。 |
| 3.心理健康状况堪忧。 |
| 4.“非医”专业学生学校归属感较弱。 |
| 二、新时期医学院校辅导员工作存在的困难 |
| (一)思想教育:政治意识培养和医德医风教育成效不足 |
| 1.政治意识培养陷入被动。 |
| 2.医德医风教育效果欠佳。 |
| (二)党建工作:党员发展和管理模式更加复杂 |
| (三)学生管理:实习生和“非医”学生教育管理困难重重 |
| 1.实习生教育管理受时空约束。 |
| 2.“非医”专业学生教育管理面临多重挑战。 |
| (四)心理健康教育与咨询:辅导员自身素质有待提升 |
| 三、新时期医学院校辅导员工作改进对策 |
| (一)以社会主义核心价值观为引领,重点培养医学生政治意识 |
| (二)坚持立德树人,多途径开展医德医风教育 |
| (三)创新管理模式,系统聚焦特殊群体的党建工作和教育管理工作 |
| 1.做强实习生及长学制学生党建工作。 |
| 2.做优实习生及“非医”学生管理工作。 |
| (四)加强培训学习,努力提高辅导员心理健康教育水平 |
（3）医学生医学伦理道德培育问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的背景、目的及意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究方法与创新点 |
| 第一章 医学生伦理道德培育概述 |
| 第一节 伦理道德的内涵 |
| 一、伦理的内涵 |
| 二、道德的内涵 |
| 第二节 医学生伦理道德培育的目标、内容及方式 |
| 一、医学生伦理道德培育的目标 |
| 二、医学生伦理道德培育的内容 |
| 三、医学生伦理道德培育的方式 |
| 第三节 医学生伦理道德培育的意义 |
| 一、有利于提高医学生职业素养 |
| 二、有利于构建和谐良好的医疗环境 |
| 三、有利于推进健康中国战略的实施 |
| 本章小结 |
| 第二章 医学生医学伦理道德培育存在问题 |
| 第一节 医学伦理道德培育课程设置不尽合理 |
| 一、医学伦理道德课程培育目标不够明确 |
| 二、人文道德课程比例偏低 |
| 第二节 教育者培育功能发挥不好 |
| 一、医学伦理道德培育相互脱节,尚未形成合力 |
| 二、课程教学形式单一,理论与实践脱节 |
| 三、培育方法创新不够 |
| 第三节 受教育者对医学伦理道德培育重视不够 |
| 一、医学生对医学伦理道德培育的重要性缺乏正确的认知 |
| 二、存在重医学课程学习,轻人文课程学习的心理 |
| 第四节 医学伦理道德培育的长效机制尚未建成 |
| 一、医学伦理道德启蒙教育不健全 |
| 二、尚未形成大医学伦理道德培育格局 |
| 三、医学伦理道德培育与医学生实践相脱节 |
| 本章小结 |
| 第三章 医学伦理道德培育存在问题的解决对策 |
| 第一节 完善医学伦理道德课程体系 |
| 一、进一步明确医学伦理道德培育目标 |
| 二、科学设置医学伦理道德培育相关课程 |
| 第二节 注重医学伦理道德培育课程的讲授实效 |
| 一、转变教育观念,构建大医学伦理道德培育新格局 |
| 二、利用现代媒体手段改进教育方法,提高教育实效 |
| 三、引入实践教学手段,注重理论与实践的结合 |
| 第三节 调动受教育者主体意识 |
| 一、发挥受教育者的主观能动性 |
| 二、注重受教育者职业道德实践的体验 |
| 第四节 加强医学伦理道德培育持续化、长效性机制建设 |
| 一、注重医学生入学和毕业的伦理道德培育 |
| 二、注重医学专业教育与医学伦理道德培育的融合 |
| 三、注重见习和实习阶段医学伦理道德的培育 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间发表论文 |
| 致谢 |
（4）加强临床医学实习生人文教育的思考与探索（论文提纲范文）
| 1 加强临床实习生人文教育的重要性 |
| 1.1 构建和谐医患关系的要求 |
| 1.2 新医学模式的要求 |
| 1.3 培养新时代医疗人才的需要 |
| 2 医学实习生人文教育的内容 |
| 2.1 生命文化教育 |
| 2.2 仁爱精神教育 |
| 2.3 医德教育 |
| 3 医学实习生人文教育途径 |
| 3.1 为实习生选择文化底蕴深厚的实习医院 |
| 3.2 为实习生配备人文素质高的带教老师 |
| 3.3 整合学校与医院两级教育力量 |
| 3.4 为实习生开辟人文教育第二课堂 |
| 3.5 将人文素养考核纳入实习生考核体系 |
| 3.6 充分利用新媒体教育平台 |
（5）南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 第一节 选题背景和意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、国内研究综述 |
| 二、国外研究综述 |
| 第三节 本文对相关概念的界定 |
| 一、职业道德概念的界定 |
| 二、护理职业道德相关概念的界定 |
| 第四节 研究思路和方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第五节 研究的重点、难点和不足之处 |
| 第一章 南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养的特殊性和必要性 |
| 第一节 南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养的特殊性 |
| 一、培养主体呈现多民族性 |
| 二、培养内容专业性和政治性高度融合 |
| 三、培养环境的形势复杂性 |
| 第二节 南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养的必要性 |
| 一、以“德”为先提高南疆地区医疗护理人才职业素养的需要 |
| 二、以“护”为本提高南疆地区基层医疗服务水平的需要 |
| 三、以“情”为线确保南疆社会稳定民族团结的需要 |
| 四、强基层“补短板”推动健康中国战略全面实现的需要 |
| 第二章 南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养现状 |
| 第一节 南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养存在的问题 |
| 一、南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养主体缺少主动性 |
| 二、南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养内容契合度低且形式单一 |
| 三、南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养效果评价机制缺失 |
| 四、南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养工作者综合能力亟待提高 |
| 第二节 南疆中职护理学生职业道德培养存在问题的原因分析 |
| 一、南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养重要性认知不够 |
| 二、南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养内容及形式缺乏创新条件 |
| 三、南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养的质量评价监控体系不完善 |
| 四、南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养队伍建设整体欠佳 |
| 第三章 南疆中等职业学校护理专业学生护理职业道德培养的对策思考 |
| 第一节 以落到实处为着眼点,构建全程全方位的职业道德培养模式 |
| 一、树立职业道德与职业技能融合统一的教育观 |
| 二、增设人文基础课程,加大护理职业道德培养核心课程比重 |
| 三、积极拓宽培养路径,提高护理职业道德培养的实效性 |
| 四、树立护理职业道德培养贯穿学生职业生涯的全过程的理念 |
| 第二节 以区域性为着力点,丰富南疆中职护理学生职业道德培养内容 |
| 一、充分发挥思想政治课主渠道作用,注重与护理职业道德培养相结合 |
| 二、依托政治教育活动,培养学生“爱国爱疆建设家乡”的情怀 |
| 三、筑牢护理学生的文化根基,提升护理学生的人文素养 |
| 四、充分挖掘校园中职业道德教育资源,促进学生道德修养的提升 |
| 第三节 以德才兼备为落脚点,完善护理职业道德培养评价监督机制 |
| 一、完善中等职业教育护理专业学生的教育评价机制 |
| 二、完善护理职业道德培养师资队伍的评价和激励机制 |
| 三、制定适合中职护理专业学生职业道德培养考评机制 |
| 四、完善中职护理专业学生职业道德培养考评的监督机制 |
| 第四节 以人为本为出发点,加强中职护理学生职业道德培养队伍建设 |
| 一、加快学校党政领导干部队伍的现代化 |
| 二、促进班主任队伍和实习带教教师的有效对接 |
| 三、促进思想政治课、文化基础课和专业课的之间师资优势互补 |
| 四、以“三进两联一交友”活动为依托,实现育人队伍全员化 |
| 五、切实提高国家通用语言水平和加大“双师型”教师比重 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 南疆在校中等职业学校护理专业学生的职业道德培养现状调查 |
| 附录二 南疆中等职业学校护理专业学生实习中的职业道德现状调查 |
| 研究生期间发表的论文目录 |
| 后记(致谢) |
（6）基于仲景文化传承视角的中医专业特色人才培养实践研究 ——以南阳中医药学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一) 研究问题的提出 |
| (二) 研究目的和意义 |
| (三) 国内外研究综述 |
| 1. 国外职业教育的发展现状研究 |
| 2. 国内职业教育发展现状研究 |
| (四) 核心概念和理论基础 |
| 1. 仲景文化 |
| 2. 特色人才培养 |
| 3. 中职中医专业人才培养的原则 |
| (五) 研究内容和方法 |
| 1. 研究内容 |
| 2. 研究方法 |
| 二、中职中医专业人才培养现状调查 |
| (一) 南阳中医药学校基本情况 |
| (二) 调查设计 |
| 1. 样本选取 |
| 2. 调查步骤 |
| 3. 调查方式 |
| (三) 调查结果分析 |
| 1. 对专业思想和学习态度的认知 |
| 2. 对仲景文化的认同度 |
| 3. 毕业生的社会评价 |
| 三、中职中医专业人才培养存在的问题 |
| (一) 人文精神教育不重视 |
| (二) 理论基础教育知识不扎实 |
| (三) 实践技能强化训练不突出 |
| (四) 人才培养特色不鲜明 |
| 四、仲景文化传承视角下中医专业特色人才培养实践 |
| (一) 以制度建设为保障,完善人才培养管理机制 |
| 1. 完善仲景特色人才培养的各项制度 |
| 2. 建立仲景经典医籍等级考试制度 |
| 3. 探索院校教育和师承教育相结合的新型人才培养模式 |
| (二) 以课堂教学为主渠道,建立仲景特色专业课程体系 |
| 1. 课程设置上,注重以文化人、以术彰业 |
| 2. 教学方法上,坚持寓教于乐、寓教于行 |
| 3. 师资力量上,强调基础厚实、博学多识 |
| 4. 育人理念上,突出德术并重、知行合一 |
| (三) 以特色校园文化建设为平台,营建健康成长的育人环境 |
| 1. 定期举办仲景文化艺术节 |
| 2. 将仲景特色文化嵌入中职生社团活动 |
| 3. 开展仲景文化学术交流活动 |
| 4. 建好仲景特色系列校园文化景观 |
| (四) 以仲景文化互动网络为媒介,构筑特色人才培育新阵地 |
| (五) 以广泛开展实践活动为支撑,全面提升学生综合素质 |
| 1. 日常社会实践活动 |
| 2. 暑期社会实践活动 |
| 3. 实验实训课活动 |
| 4. 专业临床实践活动 |
| 五、南阳中医药学校中医专业特色人才培养的效果 |
| (一) “仲景学子”品牌获得认同 |
| (二) 毕业生的就业率稳步提升 |
| (三) 毕业生的社会声誉不断提高 |
| 六、南阳中职中医专业特色人才培养改革实践的反思 |
| (一) 中医专业特色人才培养的启示 |
| 1. 深厚的地域文化是特色人才形成的外部条件 |
| 2. 仲景文化是塑造特色人才品牌的灵魂 |
| 3. 完善的管理是人才培养的保障 |
| 4. 广大师生是特色人才培养的主力军 |
| (二) 人才培养工作尚需改进之处 |
| 七、结束语 |
| (一) 研究的创新之处 |
| (二) 研究存在的不足 |
| (三) 后续研究的努力方向 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
（7）新形势下加强高校医学生医德教育的三个维度（论文提纲范文）
| 一、把医德教育融入课堂教学 |
| 二、把医德教育融入校园文化建设 |
| 三、把医德教育融入实习实践 |
（8）医学院校大学生医德教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究目的与意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 论文的理论依据 |
| 1.3.1 马克思主义人的全面发展理论 |
| 1.3.2 医学伦理学的医者美德论 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 论文重点、难点及创新点 |
| 第2章 大学生医德教育概述 |
| 2.1 医德和医德教育的概念 |
| 2.1.1 医德 |
| 2.1.2 医德教育 |
| 2.1.3 医德教育的发展历程 |
| 2.2 大学生医德教育的内容、特点及意义 |
| 2.2.1 大学生医德教育的内容 |
| 2.2.2 大学生医德教育的特点 |
| 2.2.3 大学生医德教育的意义 |
| 第3章 医学院校大学生医德教育的现状、存在问题及原因分析 |
| 3.1 医学院校大学生医德教育的现状分析 |
| 3.2 医学院校大学生医德教育存在的问题 |
| 3.2.1 学校医德教育内容陈旧 |
| 3.2.2 学校医德教育方法单一 |
| 3.2.3 学校医德教育载体缺乏 |
| 3.2.4 少数学生不重视医德教育 |
| 3.2.5 实习过程中缺乏医德教育 |
| 3.3 医学院校大学生医德教育存在问题的原因分析 |
| 3.3.1 不良医风与不完善医德规范体系的影响 |
| 3.3.2 学校医德教育内容、方法和载体的影响 |
| 3.3.3 学生自身因素的影响 |
| 第4章 改进医学院校大学生医德教育的措施 |
| 4.1 营造良好的医疗卫生行业环境 |
| 4.1.1 加强医疗卫生行业的医德医风建设 |
| 4.1.2 完善医疗卫生行业的医德规范体系 |
| 4.2 改进学校医德教育的建议 |
| 4.2.1 完善医德教育内容 |
| 4.2.2 改进医德教育方法 |
| 4.2.3 丰富医德教育载体 |
| 4.2.4 提高医德教育队伍素质 |
| 4.3 重视发挥学生在医德教育中的主体作用 |
| 4.3.1 自觉学习医德理论 |
| 4.3.2 主动参加实践锻炼 |
| 第5章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
| 致谢 |
（9）高等医学院校实习医学生思想政治教育研究 ——以河南中医学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| （ 一 ） 落实“医学教育、德育为先”的需要 |
| （ 二 ） 提升高层次医学人才素质的重要措施 |
| （ 三 ） 解决实习医学生存在问题的有效途径 |
| 三、研究现状综述 |
| （一）国 内研究现状 |
| （二）国 外相关研究 |
| 第一章 强化实习医学生思想政治教育的重要意义 |
| 一、党和国家重视大学生思想政治教育 |
| 二、医学生思想政治教育具有特殊意义 |
| （ 一 ） 医学生肩负救死扶伤的神圣使命 |
| （ 二 ） 医学生必须要徳术兼备全面发展 |
| 三、实习医学生的思想政治教育更有其特殊性 |
| （ 一 ） 实习医学生的含义 |
| （ 二 ） 实习医学生的特点 |
| （ 三 ） 实习医学生思想政治教育的特殊性 |
| 第二章 实习医学生思想政治教育的现状 |
| 一、调查方法与数据来源 |
| （ 一 ） 数据来源与抽样方法 |
| （ 二 ） 问卷设计 |
| （ 三 ） 数据统计与资料分析 |
| 二、实习医学生思想政治教育所取得的成绩 |
| （ 一 ） 思想政治教育融入临床教学全过程 |
| （ 二 ） 有效措施加强实习生思想政治教育 |
| （ 三 ） 注重发挥中医文化的思想源泉作用 |
| （ 四 ） 考研复习强化了思想政治理论学习 |
| （ 五 ） 完善的实践教学体系为其提供载体 |
| （ 六 ） 医院优秀医护人员的模范带动作用 |
| 三、高等医学院校实习医学生思想政治教育存在的问题 |
| （ 一 ） 对实习医学生思想政治教育重视不够 |
| （ 二 ） 带教老师未能充分履行立德树人责任 |
| （ 三 ） 医院市场化运营方式带来的负面影响 |
| （ 四 ） 医院思想政治教育的内容和形式单一 |
| 第三章 实习医学生思想政治教育存在问题原因分析 |
| 一、客观因素的影响 |
| （ 一 ） 市场经济冲击加剧 |
| （ 二 ） 医疗市场竞争激烈 |
| 二、主观因素的影响 |
| （ 一 ） 带教老师的思想认识问题 |
| （ 二 ） 实习医学生认知水平局限 |
| 第四章 强化实习医学生思想政治教育的对策研究 |
| 一、强化实习前动员宣传 |
| （ 一 ） 思想动员 |
| （ 二 ） 党员垂范 |
| （ 三 ） 责任落实 |
| 二、明确医院育人职责 |
| （ 一 ） 转变观念 ， 思想重视 |
| （ 二 ） 强化措施 ， 制度规范 |
| 三、突出教育重点内容 |
| （ 一 ） 职业道德教育 |
| （ 二 ） 职业态度培养 |
| （ 三 ） 践行职业价值观 |
| 四、丰富新媒体教学方法 |
| （ 一 ） 反馈信息 ， 搭建对话交流平台 |
| （ 二 ） 及时报道 ， 形成德育和谐风尚 |
| （ 三 ） 传递信息 ， 引领时代主流价值观 |
| 五、强化环境育人功能 |
| （ 一 ） 净化医疗环境 ， 强化医德医风建设 |
| （ 二 ） 营造文化环境 ， 践行大医精诚理念 |
| （ 三 ） 倡导法治环境 ， 树立医学法规意识 |
| 六、建立实习期思想政治教育长效机制 |
| （ 一 ） 建立实习期教学体系 |
| （ 二 ） 完善实习期学分制度 |
| （ 三 ） 编制实习期行为规范 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（10）高等医学院校学生医德教育存在的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| （一） 选题依据与研究价值 |
| （二） 国内研究现状分析 |
| 1. 国内研究的现状 |
| 2. 国外研究的现状 |
| （三）研究内容与研究方法 |
| （四） 创新之处 |
| 一、 相关概念界定 |
| （一） 医德教育的涵义 |
| 1. 医德的基本内涵 |
| 2. 医德教育的基本内涵 |
| （二） 高等医学院进行医德教育的必然性 |
| 1. 思想政治教育的任务要求对医学生开展医德教育 |
| 2. 大学这一关键阶段要求对医学生开展医德教育 |
| 3. 社会发展及医学进步要求对医学生开展医德教育 |
| 二、 高等医学院校进行医德教育的意义 |
| （一） 能够更好地顺应社会主义大环境 |
| （二）能够更好地回应当前医疗事故和医疗纠纷日渐增多的现实 |
| （三）能够更好地促进医学院大学生适应医疗职业 |
| 三、 高等医学校医德教育存在的问题及原因 |
| （一） 高等医学院校医德教育存在的问题 |
| 1. 医学生医德认知不全面 |
| 2. 医德教育的内容认可度低 |
| 3. 医学院校医德教育实践活动少 |
| 4. 医学院校对学生的医德评价和奖励机制缺乏 |
| 5. 实习医院及指导老师对医德教育重视不够 |
| （二） 问题的根源 |
| 1. 学校重技术教育，轻医德教育 |
| 2. 用人单位重专业成绩，轻医德修养 |
| 3. 功利主义对个人的影响 |
| 4. 社会大环境的影响 |
| 四、 加强高等医学院校医德教育的有效途径 |
| （一） 结合学生自身情况，加强医德教育 |
| 1. 不断提升学生自身医德修养的积极性 |
| 2. 根据学生实际需求，进行有针对性的医德教育 |
| （二） 加强医德教育课程建设与完善 |
| 1. 改进医德教育课程的教学内容和手段 |
| 2. 重视人文课程建设，不断完善医德教育内容体系 |
| （三） 加强医德教育师资建设，充分发挥榜样作用 |
| 1. 加强医德教育专职师资队伍建设 |
| 2. 加强医德教育兼职师资队伍建设 |
| （四） 不断优化高等院校医德教育的校园环境 |
| 1. 进一步完善学校的医德教育体制 |
| 2. 充分利用校园文化对学生进行医德医风教育 |
| 3. 开展丰富多样的学生医德教育的活动 |
| 4. 构建完整的学生医德评价机制 |
| 5. 医院与实习院校紧密结合，共同提高学生医德 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 |
四、浅谈临床实习生医德修养与成才（论文参考文献）
- [1]临床实习阶段医德培养的现状、成因及对策[J]. 荐洪晓,程孝文. 皖西学院学报, 2020(03)
- [2]新时期高等医学院校辅导员工作的困难及对策[J]. 陆东辉,许振珊,徐容容. 福建医科大学学报(社会科学版), 2019(03)
- [3]医学生医学伦理道德培育问题研究[D]. 孟晨. 牡丹江师范学院, 2019(02)
- [4]加强临床医学实习生人文教育的思考与探索[J]. 周婷,苏伟,秦茂森. 中国校医, 2018(11)
- [5]南疆中等职业学校护理专业学生职业道德培养研究[D]. 杨慧琴. 喀什大学, 2018(01)
- [6]基于仲景文化传承视角的中医专业特色人才培养实践研究 ——以南阳中医药学校为例[D]. 丁莹博. 湖北大学, 2015(05)
- [7]新形势下加强高校医学生医德教育的三个维度[J]. 熊瑛. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2015(09)
- [8]医学院校大学生医德教育研究[D]. 吴荣. 西南石油大学, 2015(08)
- [9]高等医学院校实习医学生思想政治教育研究 ——以河南中医学院为例[D]. 姚明超. 河南中医学院, 2015(05)
- [10]高等医学院校学生医德教育存在的问题及对策研究[D]. 左振. 曲阜师范大学, 2014(02)