一、你会递接名片吗?（论文文献综述）
埃米·霍金斯,胡文明[1]（2021）在《在中国生活工作体验如何？》文中进行了进一步梳理外国人在中国生活工作的经历通常都各不相同。中国是一个令人无比激动、让人备感迷惑而又充满挑战的国度,如果你正考虑移居该国,就要了解一些常见问题。以下是一些小贴士,让你知道在中国生活是怎样的体验。移居中国之前需要了解什么2如果你想去中国工作,在决定之前你需要考虑几件事情。首先,你去中国是因为那里有你想要的工作机会,还是有你理想的居住之地?
胡婕[2]（2018）在《道德与法治有效作业设计的策略与实践研究》文中研究说明一、研究背景笔者经常在校园内看到类似以下的三个镜头:镜头1:上课铃响了,我校某道德与法治教师走进教室,让同学们拿出笔记本要求默写上节课的主要知识点:（1）老师工作的基本特点有哪些?（2）为什么要尊师重教?（3）我们该如何与老师沟通（即沟通方法）?学生足足花了约7、8分钟时间才完成默写。下课铃响以后,老师一走出教室,随即就有几位同学聚在一起开始说开了。其中一位说某某（直呼某老师名字）真讨厌,老是要管我:管我头发有否剪短、管我作业有否完
周伟,钟闻[3]（2018）在《基于BOPPPS教学模型的内涵与分析》文中提出本文通过对BOPPPS教学模型的内涵研究,对BOPPPS教学模型的六个模块（包括导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结等）进行具体剖析以及对教学设计实例进行探讨,使我们对运用BOPPPS教学模型设计课程模块元素有一个细致而深入的认识,为提高教学的有效性服务。课题组对大学课堂教学提出相应的对策与建议,包括重视课堂导入、把握教学目标、引导学生参与课堂、完善教学评价体系、避免陷入模型形式化等,为高校教育改革以及基础教育课程改革提供一定的参考与借鉴。
刘鑫爽,杨玲玲[4]（2017）在《基于职业能力培养的汽车营销实务课程创新探讨》文中研究表明本文提出将高职院校学生的特点与汽车营销实务课程的特点相结合,通过课堂管理方法及团队学习模式、翻转课堂、微视频等教学方法的运用,培养学生的学习能力,训练学生的思维能力。
张清,李婷婷,马晶,王阮芳[5]（2017）在《高职学生职业素养现状研究》文中提出对江苏某高职院校的调查显示,当前高职学生在职业道德、职业意识、职业心理、职业习惯、职业礼仪等职业素养方面呈现新的特征,影响这些特征形成的因素有家庭教育、学校教育、社会环境等。我们应关注高职学生职业素养教育,努力创造条件提升学生的职业素养状况。
黎钰林[6]（2017）在《大学生礼仪课程教学存在的问题及对策研究——以湖南C学院为例》文中认为行为有礼、知书达理是当代大学生的基本素养要求。然而,当前高校开设的大学生礼仪课程还存在不少问题,如教法单一,互动少,师资力量薄弱;注重理论教学,忽视实践应用;考核方式不灵活,考评机制不完善等,严重影响该课程效能的发挥。因此,提出有针对性的措施对该课程教学进行改革,构建全新的礼仪课程教学体系尤为必要。
黎慧容,梁子丽,钟雪兰[7]（2017）在《案例分析结合角色扮演法在护理礼仪教学中的应用》文中指出[目的]探讨案例分析结合角色扮演法在护理礼仪教学中的应用效果。[方法]选取2014级秋季入学3年制2个中专护理班为研究对象,对照组应用传统教学方法进行护理礼仪教学,实验组则应用案例分析结合角色扮演法。采用理论和实操考试比较两组的教学效果,对教学评价进行问卷调查。[结果]实验组理论考试成绩为82.66分±12.78分,高于对照组的73.68分±14.41分（P<0.05）;实验组技能实践考试成绩为89.10分±7.14分,高于对照组的81.88分±9.58分（P<0.05）;问卷调查结果表明实验组通过对护理礼仪课程的学习,教学效果有所提高,护生的行为举止、职业素质和身心素质明显提高[结论]案例分析结合角色扮演法的教学法能够加深学生对护理礼仪的理解,增强学习的积极性和合作交流的能力,效果优于传统教学方法。
陈樱,魏家海[8]（2017）在《现代商务礼仪:跨文化意识实例》文中研究说明最近一项对美国企业高管的调查显示,83%以上的美国中小企业把拓展海外业务列为首要任务。[2]各国企业优先重视海外业务扩张,突显了对各个层面跨文化理解的需求。理解其他文化,能让人们彰显尊重的态度,而这正是建立各种持久、良好关系的基石。此外,它可以有效地避免误解,以免有损个人和公司的经济效益和事业发展。
范群瑶[9]（2015）在《R公司文化冲突及管理对策探究》文中研究指明在过去的数年里,中国经济建设成绩斐然,其快速发展的势头吸引了许多外商前来投资,许多外国企业在中国投资设厂,或独资,或合并国内企业,但他们的管理并不是都很顺利,这些公司里的大多数运营的初、中期就出现了“融合综合征”。专家们深入研究这类“融合综合征”的病因,发现其中一个很重要的原因就是文化差异。不同文化背景下迥然不同的价值观、态度和行为,会对跨国企业的管理者形成不小的挑战。毕竟,不一样的文化,将导向不同的管理实践;不同的管理方法,也有其不同的应用环境。有许多管理方法在当地文化中效果不错,但一旦进入另一个环境,往往产生的结果却差强人意。因此,文化对跨文化国际化管理的成败起着非常关键的作用。本文研究的R公司是一家较早进入中国的全资日企,该公司系1954年在日本成立的一家株式会社,子公司于1973年在中国香港注册,经历了中国电子业崛起、迅猛发展、竞争激烈的各个阶段,无可避免的遭遇了跨文化壁垒。R公司的情况比较典型,文化冲突在初期、中期还处于隐性状态,虽然存在但没有带来多大的影响,这种跨文化障碍是不明显的,直到近年,随着外界环境的剧变,文化冲突开始由隐性状态转变为显性状态,各种管理问题开始凸显,公司大大小小的冲突事件不断,究其缘由,是没有重视文化差异造成的跨文化障碍。本文在霍夫斯泰德为主的跨文化理论基础上,以案例分析诊断的方式,结合员工访谈,找出冲突的实质原因,并在此基础上提出针对性的建议。这个论题的研究,对于跨国企业处理文化差异、文化冲突管理有一定的借鉴意义,跨国企业应该高度重视跨文化管理,提高员工的跨文化适应能力、促进文化融合、合理优化人力资源配置。这是个变化的世界,跨国企业面临的变化尤其复杂,只有重视变化、直面差异、随机应变才能更好地生存、发展。
张志景[10]（2014）在《儒家人际关系思想及其当代价值探析 ——兼论当代大学生和谐人际关系的构建》文中指出儒家思想把调整和规范人与人之间的关系作为主要内容,蕴含着丰富的人际关系思想,不仅深刻影响着中国漫长封建社会的人际交往和人际关系,而且对当今社会的人际关系也产生着不可忽视的影响。因此,深入挖掘儒家人际关系思想的合理成分和闪光颗粒,探寻其当代价值,可以为当代大学生和谐人际关系构建提供有益的借鉴。本文从人际关系的视角出发,分析了儒家人际关系思想的理论要义,得出了理想人格是建立和谐人际关系的内在基础、“五常”思想是处理人际关的基本准则、“和”是人际关系的理想状态等三个重要结论。本着吸取精华、除去糟粕的态度,笔者着眼于大学生这一特殊群体,从儒家理想人格思想对大学生理想人格塑造,“五常”思想对大学生处理人际关系的基本准则,以及“过犹不及”、“和而不同”对大学生树立处理人际关系的辩证思维等方面,阐述了儒家人际关系思想的实践价值。文章对大学生人际交往认知理想化、交往范围扩大化、交往内容丰富化、交往方式多样化、交往动机复杂化等特点进行了分析,对大学生存在人格修养欠缺、交往动机趋于功利性、交往中存在不诚信行为、交往过程以自我为中心、交往技能明显不足等人际关系问题进行了研究。以此为基础,本文充分汲取儒家人际关系思想的积极向上的正面价值因素,文章从塑造健康的人格品质、树立人际交往的正确动机、遵守人际交往的诚信规则、坚持人际交往的辩证思维、掌握人际交往的行为规范、把握人际交往的正确方法等方面,提出了构建当代大学生和谐人际关系的对策。
二、你会递接名片吗?（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、你会递接名片吗?（论文提纲范文）
（1）在中国生活工作体验如何？（论文提纲范文）
| What to know before you move to China |
| What to expect of work life in China |
| Chinese business culture:all you need to know |
| What is the cost of living in China? |
| Chinese social customs |
| 移居中国之前需要了解什么 |
| 中国的职场生活 |
| 中国企业文化面面观 |
| 中国的生活成本 |
| 中国社会习俗 |
（2）道德与法治有效作业设计的策略与实践研究（论文提纲范文）
| 一、研究背景 |
| (一) 功能单一, 降低学科德育功能。 |
| (二) 低效高负, 泯灭兴趣与个性。 |
| (三) “一刀切”, 缺乏针对性。 |
| 二、作业设计的有效策略 |
| (一) 让学生在“乐中”求知。 |
| 1. 请你制作一张介绍自己的“个人小名片”, 与同学交换。2.了解递、接名片的礼仪。 |
| (二) 让学生在“择中”探知。 |
| 1. 你平时在什么时候会利用网络?2.请你仔细观察我们身边的同学主要存在哪些不合理运用网络的现像?3.你觉得这些不合理地利用网络给我们同学 (或自己) 带来哪些不良影响?4.你有什么好办法帮助同学 (或自己) 克服不合理利用网络?5. 根据班级或者学校同学面临的不合理利用网络, 拟一份告别不合理利用网络倡议书, 主题自定。6.选出班级内设计得最好的倡议书, 与班主任协商或与德育处协商, 进行倡议书签名活动。 |
| (三) 让学生在“体验中”悟知。 |
| 1. 知识技能型作业。知识技能型作业是指通过亲身实践, 在实践中构建知识, 从而强化教学中的知识目标。 |
| 2. 能力和创新型作业。 |
| 3. 情感与态度型作业。 |
| 三、有效作业设计所取成效 |
（3）基于BOPPPS教学模型的内涵与分析（论文提纲范文）
| 一、BOPPPS教学模型的内涵 |
| 二、BOPPPS对高校教育以及基础教育改革的启示与建议 |
| (一) 重视教学导入环节, 激发学生学习兴趣 |
| (二) 把握教学目标, 明确学生学习主体、内容以及程度 |
| (三) 教师引导学生积极参与课堂教学 |
| (四) 完善教学评价体系 |
| (五) 避免陷入教学模型形式化 |
| 三、结语 |
（5）高职学生职业素养现状研究（论文提纲范文）
| 一、研究对象与方法 |
| 二、高职学生职业素养现状 |
| (一) 职业道德 |
| (二) 职业意识 |
| (三) 职业心理 |
| (四) 职业习惯 |
| (五) 职业礼仪 |
| 三、高职学生职业素养现状的成因分析 |
| (一) 家庭教育 |
| (二) 学校教育 |
| (三) 社会环境 |
（6）大学生礼仪课程教学存在的问题及对策研究——以湖南C学院为例（论文提纲范文）
| 1 开设大学生礼仪课程的必要性 |
| 2 大学生礼仪课程教学存在的问题 |
| 2.1 教法单一、互动少, 普及面不宽, 专任教师不多 |
| 2.2 注重理论教学, 忽视实践应用 |
| 2.3 考核方式不灵活, 考评机制不完善 |
| 3 提升大学生礼仪课程教学效果的对策 |
| 3.1 变革课程的性质 |
| 3.2 丰富课程的教学内容 |
| 3.3 采用灵活多样的教学方法 |
| 3.4 善用现代教学技术 |
| 3.5 优化考核评价方式 |
（7）案例分析结合角色扮演法在护理礼仪教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 教学方法 |
| 1.2.1对照班采用传统教学法 |
| 1.2.2实验班采用案例分析结合角色扮演法教学方法 |
| 1.3评价方法 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 理论考试 |
| 2.2 技能实践考试 |
| 2.3 问卷调查 |
| 3 讨论 |
（9）R公司文化冲突及管理对策探究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的意义 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 第二章 跨文化管理与中日文化差异研究 |
| 2.1 跨文化管理三大流派 |
| 2.2 跨文化冲突 |
| 2.2.1.跨文化冲突概念 |
| 2.2.2 跨文化冲突特征 |
| 2.2.3 跨文化冲突形式 |
| 2.2.4 跨文化企业文化冲突的形成原因 |
| 2.2.5 文化冲突对跨国企业管理的影响 |
| 2.3 中日文化差异及冲突 |
| 2.3.1 关于文化差异 |
| 2.3.2 中日文化差异及冲突 |
| 2.3.3 中日企业文化差异 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章R公司案例分析 |
| 3.1 R公司简介 |
| 3.2 行业背景 |
| 3.3 公司冲突事件 |
| 3.3.1 老板的困惑 |
| 3.3.2 老员工的出走 |
| 3.3.3 深圳员工罢工事件 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 冲突原因分析及对策与建议 |
| 4.1 冲突原因分析 |
| 4.1.1 权力距离与制度文化差异 |
| 4.1.2 沟通误会 |
| 4.1.3 非理性反应 |
| 4.2 对策与建议 |
| 4.2.1 重视文化冲突 |
| 4.2.2 管理体系改革 |
| 4.2.3 专业技能培训与跨文化培训 |
| 4.3 本章小结 |
| 第五章 总结 |
| 5.1 跨文化培训 |
| 5.2 建立合理的人力资源管理模式 |
| 5.3 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（10）儒家人际关系思想及其当代价值探析 ——兼论当代大学生和谐人际关系的构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 1 儒家人际关系思想的理论要义 |
| 1.1 儒家理想人格——良好人际关系的内在基础 |
| 1.1.1 儒家理想人格的内涵 |
| 1.1.2 儒家理想人格的特点 |
| 1.1.3 儒家理想人格的实现路径 |
| 1.2 儒家的“五常”思想——处理人际关系的基本原则 |
| 1.2.1 仁：处理人际关系的情感基础 |
| 1.2.2 义：处理人际关系的价值准则 |
| 1.2.3 礼：处理人际关系的行为规范 |
| 1.2.4 智：处理人际关系的理性原则 |
| 1.2.5 信：处理人际关系的精神纽带 |
| 1.3 儒家“和”的思想——构建人际关系的理想状态 |
| 1.3.1 “以和为贵”的和谐思想 |
| 1.3.2 “和而不同”的包容思想 |
| 1.3.3 “中和之道”的适度思想 |
| 2 儒家人际关系思想的实践价值 |
| 2.1 为塑造理想人格提供了思想和方法的借鉴 |
| 2.1.1 有助于树立崇高的人格追求 |
| 2.1.2 有助于掌握健康人格塑造的方法 |
| 2.2 为掌握处理人际关系的基本准则提供了思想启迪 |
| 2.2.1 有助于建立“仁爱”的情感基础 |
| 2.2.2 有助于坚持“诚信”的交往原则 |
| 2.2.3 有助于拥有“宽厚”的待人胸怀 |
| 2.2.4 有助于掌握“礼让”的交往方式 |
| 2.3 为妥善处理人际关系提供了辩证思维 |
| 2.3.1 把握“过犹不及”的交往尺度 |
| 2.3.2 坚持“和而不同”的交往立场 |
| 2.3.3 树立“见利思义”的交往价值取向 |
| 3 基于儒家人际关系思想的当代大学生和谐人际关系的构建 |
| 3.1 当代大学生人际关系现状分析 |
| 3.1.1 当代大学生人际关系特点 |
| 3.1.2 当代大学生人际关系存在的问题 |
| 3.2 当代大学生和谐人际关系的构建 |
| 3.2.1 塑造健康的人格品质 |
| 3.2.2 树立人际交往的正确动机 |
| 3.2.3 遵守人际交往的诚信规则 |
| 3.2.4 坚持人际交往的辩证思维 |
| 3.2.5 掌握人际交往的行为规范 |
| 3.2.6 把握人际交往的正确方法 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 |
| 致谢 |
四、你会递接名片吗?（论文参考文献）
- [1]在中国生活工作体验如何？[J]. 埃米·霍金斯,胡文明. 英语世界, 2021(06)
- [2]道德与法治有效作业设计的策略与实践研究[J]. 胡婕. 青少年日记(教育教学研究), 2018(12)
- [3]基于BOPPPS教学模型的内涵与分析[J]. 周伟,钟闻. 大学教育, 2018(01)
- [4]基于职业能力培养的汽车营销实务课程创新探讨[J]. 刘鑫爽,杨玲玲. 广西教育, 2017(27)
- [5]高职学生职业素养现状研究[J]. 张清,李婷婷,马晶,王阮芳. 文教资料, 2017(14)
- [6]大学生礼仪课程教学存在的问题及对策研究——以湖南C学院为例[J]. 黎钰林. 当代教育理论与实践, 2017(04)
- [7]案例分析结合角色扮演法在护理礼仪教学中的应用[J]. 黎慧容,梁子丽,钟雪兰. 全科护理, 2017(10)
- [8]现代商务礼仪:跨文化意识实例[J]. 陈樱,魏家海. 英语世界, 2017(03)
- [9]R公司文化冲突及管理对策探究[D]. 范群瑶. 电子科技大学, 2015(03)
- [10]儒家人际关系思想及其当代价值探析 ——兼论当代大学生和谐人际关系的构建[D]. 张志景. 北方工业大学, 2014(09)