聪明不代表成绩驳论文600字

问：辩论赛 反方 成绩好是不是就一定代表聪明

1. 答：关于辩论赛，我们一般都是正方答辩以后，反方对辩。
   作为反方，我方以为，成绩好不一定代表聪明。
   首先，成绩只是代表在某个阶段里面该生在学习方面是下了功夫的，是努力的，所谓勤能补拙，是古训，也是告诉我们，成绩好说明他确实努力了。有句话叫。努力不一定成功，但是成功证明了他肯定努力了。
   其次，我们举个例子，韩寒。
   大家都耳熟能详吧，他在考试5门挂红灯的情况下，依旧能取得新概念作文大赛的一等奖，说明他是聪明的，为什么却又挂科呢。
   这反过来正好说明了。聪明的人不一定成绩好，成绩好的不一定就聪明。
2. 答：不一定，成绩不好的同学不一定就不聪明，并且有时比成绩好的同学还聪明些，成绩好的同学有时候是因为勤奋和努力换来的成绩，成绩不好的同学有时候是因为懒惰换来的成绩！
3. 答：大多数都是聪明，但也有也有刻苦钻研型的孩儿
4. 答：有些人也是聪明的，只是学习态度不好罢了，不能把范围订单的那么广。
5. 答：额。。。。这个嘛、、我也在讨论

问：有些人非常的聪明，为什么就是学习成绩上不去呢？

1. 答：好奇心太重、欲望太多。什么都想尝试一下，但是都浅尝辄止。开始几次写作业，他们能够写的很好，但是几次之后，无论老师怎么表扬，都提不起他们的兴趣。他们的兴趣完全不在这里，而是在天龙、泳池、原野、游乐场……
   学习差而不能进入深一级的学校学习，走向社会后是你没有学历，无一技之长，而找不到好工作，自然吃的苦就多，甚至一辈子吃苦，所以奉劝那些聪明人，趁年少还是好好学习吧。
   思维活跃；而读书成绩好，代表的是这个人在读书上有自己的学习方式方法，能够对知识进行融会贯通，这个是一个系统思维的事情，所以这个是两码事。
   许多学生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的学习障碍。因此养成良好的学习习惯非常重要，这需要老师、家长和学生本人引起足够的重视。
   每个人的兴趣爱好和发力点不一样，因此有一些人尽管很聪明，他的学习成绩一般，但是他在事业上却很成功，而有些人只是在学习成绩上很厉害，但是工作却很一般。总的来说就是成绩不能决定一切，不能够决定他以后的事业成败与否。
   这个问题很复杂，有的人没有明白读书的重要性，但不等于处理任何问题都差。也有的人读书成绩很好，但处理人的问题就不行，这就是情商偏低，智商与情商都高的这类人，都是有智慧的人。
   平常的聪明只是指的某一方面的优秀，就像问题中提到的，脑子好使，但是却不认真读书。“天生我材必有用聪明的脑子没有用到学习上呗。”只是还没找到自己真正喜欢的东西。
2. 答：虽然有些人非常聪明，但是他们不够勤奋，每天学习不专心，成绩自然上不去，成绩好和聪明没有关系，和踏实，努力，勤奋有关系。
3. 答：没有对应的学习方法。人聪明不代表成绩好，成绩好不代表人聪明。所以可以看出有些很聪明的人，不擅长用高效的学习去提高成绩，这样即使人很聪明却没有这么高的分数。所以我们要针对不同的人采取不一样的学习方法
4. 答：因为可能他对于学习并没有多大的兴趣，所以他的思维和精力更多的是投入在其他事情上面，另外也可能是学习基础不行。

问：学习成绩好代不代表智商高

1. 答：智力在一定程度上可以反映一个孩子的聪明程度。智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。许多人把学习成绩作为孩子聪明程度的唯一标准，视“学习成绩好就是天才”，“学习成绩不好便是蠢才”，认为学习成绩就是智力。其实每个孩子所具备的智力特点是不一样的，有的孩子思维能力较强，而动手能力较差；有的孩子动手能力较强，但思维能力较差。孩子学习成绩和未来的成就，往往与一个人的意志、兴趣、情感和毅力等非智力因素或机遇有关。
   大量调查研究发现，知识技能与智力之间具有高度关联性。智力既是掌握知识技能的前提，又是掌握知识技能的结果。学习成绩只能说明智力的某些重要方面，它所反映的仅仅是学生对书本知识与技能掌握的牢固程度。有关影响智力因素的研究揭示：学业成绩和智商(智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100)呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。说明学习成绩不能代表人的全部智慧。人的很大一部分智力是通过学校以外的社会实践与生活经验而获得的。