一、语文阅读教学创新策略（论文文献综述）
曾萍[1]（2021）在《小学语文阅读教学的实践和创新策略研究》文中提出在小学阶段,语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视,其中阅读环节对于学生语文水平的提升具有重要的推动作用。因此,教师便需要从这方面入手,为学生提供更加新颖、有效的学习方法。在这一过程中,教师需要不断地学习、落实新的教学理念和教学模式,让学生能够感受到课堂内容的丰富性和有效性,使学生能够通过语文课堂而不断地提升自身的理解能力和阅读能力。同时,教师需要采取多元化的教学模式,使学生能够从多种角度理解和分析文章。
王琪[2]（2021）在《网络环境下小学语文阅读教学的创新策略》文中研究表明在当前的小学语文教学中,阅读教学已成为了最重要教学内容之一。学生不仅能通过阅读掌握更多的语文知识,而且能够有效提升他们的语文素养。随着社会的进步和科技的发展,传统的语文阅读教学中教师通过灌输式教学方法已不能满足学生的知识能力需求,而在今天的语文阅读教学中,教师可以通过互联网来丰富教学内容,扩展学生视野,从而有效提高语文阅读教学效率。本文以此为基础,探讨如何在当前的网络环境下小学语文阅读教学的创新策略。
李虹[3]（2021）在《浅谈多媒体环境下小学语文阅读教学的实践和创新策略》文中研究说明随着素质教育的不断发展和推进,人们逐渐意识到学生综合素养培养的重要性。小学语文阅读对于培养学生的综合素养以及良好的学习思考能力有着重要的意义。阅读与写作是最能够体现学生语文学科素养的内容,通过课堂阅读教学能够丰富学生的情感体验,激发学生的自主探究兴趣,提高学生对语文知识的理解,提升语言应用能力,促进学生的社会化发展。本文从小学语文阅读教学中应用多媒体的意义、当前小学语文阅读教学中存在的问题以及小学语文阅读创新教学的策略三个方面进行相关论述。
口红秀[4]（2021）在《小学语文阅读教学的实践与创新策略》文中认为新《语文课程标准》的实施,明确将"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"作为小学语文低段学生阅读的目标,并且教育评价体系对学生的综合素质培养有了更高的要求,从而也使得家长和学校也尤为重视学生的学习能力和阅读习惯的养成,能够增进家长和学校交流,家长和学校共同管理学生教育的家校合作模式成为了目前新一轮的选择。阅读的重要性不言而喻,经研究表明,语文能力的形成,是需要学生阅读量达到平时学习课本阅读量的四倍。所以,大量的阅读是提高学生的学习能力、阅读能力和综合能力的重要途径。不重视学生阅读是很难学好语文和数学的。学生良好的阅读习惯是阅读的保障,这不仅需要学校的重视还需要家长参与到学生的阅读当中,良好的习惯养成,是需要家长和学校共同努力,共同探讨培养学生阅读能力的方法,让学生本身终生受益。
徐建权[5]（2021）在《初中语文教学中阅读教学的创新策略探析》文中提出随着当前素质教育改革的不断深入,教育开始重视对学生的素质教育。初中语文作为三大主科之一,应当积极响应新课程教育改革理念,打造高效课堂,提升初中语文的课堂效果。在新课程教育改革的大环境下,初中语文得到了前所未有的发展和挑战。传统的应试教育模式已经不能够为现代社会培养合格的高素质人才,语文教师需要与时俱进进行课堂教学形式的转变。文章基于当前初中语文课堂阅读教学现状,针对性地提出了增强语文教学效果的策略。
张兵[6]（2021）在《探究新时期小学语文阅读教学的实践和创新策略》文中提出在小学生眼中,语文是其最先接触的学科,其学习过程主要是对文字的理解过程。因此,教师应加强对阅读教学的重视程度,促使学生阅读过程中拓展词汇量,积累更多知识,实现他们在语文学习中的进步。要想提高语文阅读教学的成效,教师应该从学生角度出发,提高学生的学习积极性,找准重点知识训练学生的阅读能力。本文接下来将着力探究小学语文阅读教学的实践和创新策略。
李俞蓉[7]（2021）在《小学语文阅读教学的实践和创新策略研究》文中指出阅读教学是小学阶段语文学科教学中的重要组成部分,不但能够有效培育学生的文化内涵,而且能够有效提升学生的语文素养。但是语文阅读教学现状不容乐观,存在诸多问题。语文教师应当高度重视阅读教学实践与创新,充分激发学生对语文阅读的学习兴趣,提升语文阅读教学的整体质量。
刘宇[8]（2021）在《高中古诗词拓展阅读教学研究》文中指出诗歌作为中国古代文学重要的文体之一,产生和发展成熟最早,历史最长,其作为中华传统文化的重要组成部分,是中华民族宝贵的精神文化遗产。孔子曰:“入其国,其教可知也。其为人也温柔敦厚,《诗》教也。”学习古诗词不仅能够提升个人文化素养、陶冶人的思想情操,而且对于传承中华传统文化、建设具有中国特色的社会主义文化具有重要意义。本论文在研读最新颁布的《普通高中语文课程标准》的基础上,笔者认为拓展阅读教学在高中古诗词教学中十分重要。本研究正文部分共分为四章,第一章为绪论部分,分别从古诗词拓展教学的研究缘起、研究意义、研究综述以及研究方法进行主要阐述,重点总结出高中古诗词拓展阅读教学的研究成果,梳理现行教学中存在的问题,研究意义从促进学生和教师成长方面以及传播中华诗词文化的角度进行论述。第二章主要论述了高中语文古诗词拓展阅读教学的背景,拓展教学适用于古诗词教学的理论依据,从古诗词文体特点出发,培养学生的语文素养,符合新课标的要求,重点对高中古诗词拓展阅读教学的必要性与适用性进行阐述。第三章是整理古诗词拓展教学现状的调查结果,寻找古诗词拓展阅读教学实践中存在的问题,为提出有效的教学策略提供依据。通过问卷调查及对调查结果的整理与分析,发现拓展阅读教学中的具体问题,并从高中生学情方面、教师素养方面、拓展资源途径方面以及应试教育方面进行溯因。第四章是针对古诗词拓展阅读教学现状提出相应的教学策略。从古诗词教学过程出发,提出要遵循古诗词拓展阅读教学原则,依据语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解语文核心素养的四个方面合理确定教学目标,概括出古诗词拓展教学实践的运用性策略,包括明确拓展方法,优化教学方式以及拓宽学习渠道。最后,依据拓展阅读教学现状,总结出古诗词拓展阅读教学过程中应注意避免流于形式、脱离教学目标、以及避免舍本逐末等问题。古诗词的拓展阅读教学主要以开拓学生视野、丰富学生知识储备为目的,教师要注意根据教学的实际情况确定拓展教学的内容,选择适当的教学手段与方法,提高古诗词拓展阅读的教学质量。
刘玲燕[9]（2021）在《小学语文阅读教学创新实践》文中指出书籍是人类进步的阶梯,阅读是人类获取信息的渠道。在小学语文教学中,阅读教学也是非常重要的一部分教学内容,如何采用新颖的语文阅读教学方式,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读积极性,建立良好的阅读习惯,成为目前小学语文教学中最为重要的教学任务之一。本文首先分析了小学语文阅读教学现状,其次提出了新课程标准下小学语文阅读教学创新策略。
张宝平[10]（2021）在《小学语文阅读教学实践和创新策略探讨》文中进行了进一步梳理新课标中明确提出义务教育阶段的学生需要有不少于400万字的阅读量,大语文背景下阅读教学的价值被不断提升,这意味着在新形势下小学语文教师需要采取更加有效的阅读策略,以引导小学生阅读素养朝着更高的方向发展和进步。本文从这个角度入手,借助案例分析的方式,对于小学语文阅读教学中的实践和创新策略进行归结,希望由此可以构建理想的小学语文教育教学格局。
二、语文阅读教学创新策略（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、语文阅读教学创新策略（论文提纲范文）
（1）小学语文阅读教学的实践和创新策略研究（论文提纲范文）
| 1．利用微课引导学生进行自主预习 |
| 2．利用信息技术突破重难点知识 |
| 3．在课堂上进行知识的拓展 |
| 4．开展丰富的实践活动 |
| 5．以写作促进阅读 |
| 6．结语 |
（2）网络环境下小学语文阅读教学的创新策略（论文提纲范文）
| 一、当前网络环境下小学语文阅读教学存在的问题 |
| （一）网络知识内容相对分散 |
| （二）学生使用网络容易失去节制 |
| （三）网络教学容易喧宾夺主 |
| 二、当前网络环境下小学语文阅读教学的创新策略 |
| （一）通过网络设置相关情景，激发学生阅读的兴趣 |
| （二）通过网络提出连续性问题，引导学生逐步思考 |
| （三）通过网络再现阅读情境，帮助学生体会阅读内容 |
| （四）通过网络围绕阅读文本，开启更多课外相关内容 |
| （五）通过网络打破单一教学手段，实现自主学习活动 |
（4）小学语文阅读教学的实践与创新策略（论文提纲范文）
| 一、重视学生语文综合素养能力，实施多元化教学 |
| 二、引入课前导学环节，激发学生思考能力 |
| 三、利用现代化学习方式，增加学生语文阅读兴趣 |
| 四、开设语文阅读兴趣角 |
| 五、注重文化背景知识的有效引入 |
| 六、积极应用现代化技术，丰富语文课堂教学内容 |
| 七、结束语 |
（5）初中语文教学中阅读教学的创新策略探析（论文提纲范文）
| 一、 引言 |
| 二、 初中语文教学中阅读教学创新教学方式的重要性 |
| 三、 打造高效阅读教学课堂的必备条件 |
| (一)教师与时俱进更进教学理念 |
| (二)提升学生的学习兴趣 |
| 四、 初中语文教学中的阅读教学现状 |
| (一)难以达到前期制定的教学目标 |
| (二)无法激发学生的阅读积极性 |
| (三)阅读教学模式单一落后 |
| 五、 初中语文教学中阅读教学的创新策略 |
| (一)帮助学生树立正确的阅读观念 |
| (二)课内外阅读结合提高学生的阅读量 |
| (三)做好课前预习工作 |
（6）探究新时期小学语文阅读教学的实践和创新策略（论文提纲范文）
| 一、小学语文阅读教学实践和创新的必要性分析 |
| 二、小学语文阅读教学实践和创新存在的问题 |
| （一）阅读引导方向欠缺 |
| （二）教学模式看似前沿却拘于形式 |
| 三、小学语文阅读教学实践和创新的策略探究 |
| （一）设计导学案，培养预习习惯 |
| （二）构建阅读情境，激发学习兴趣 |
| （三）组织角色阅读，丰富阅读体验 |
| （四）读写融合教学，提高语文素养 |
（7）小学语文阅读教学的实践和创新策略研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、小学语文阅读教学展开实践与创新的必要性 |
| 三、小学语文阅读教学现状 |
| 第一，教学形式较为单一，教学过程死板枯燥。 |
| 第二，忽略了培育学生良好的阅读习惯。 |
| 四、小学语文阅读教学展开实践与创新的有效对策 |
| (一)开展分层教学 |
| (二)突出学生的主体地位，开展小组合作 |
| (三)因材施教，引导学生展开个性化阅读 |
| (四)对教学内容展开创新 |
| (五)提高学生的语文素养 |
| 五、结语 |
（8）高中古诗词拓展阅读教学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究综述 |
| (一)关于古诗词教学方法的应用研究 |
| (二)对核心素养与古诗词教学相结合研究 |
| (三)关于古诗词教学现状的地方案例研究 |
| (四)关于优化古诗词教学策略研究 |
| 四、研究方法 |
| (一)文献法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)案例分析法 |
| 第二章 高中古诗词拓展阅读教学概述 |
| 一、高中古诗词拓展阅读教学相关背景 |
| (一)拓展教学相关概念的界定 |
| 二、高中古诗词拓展阅读教学的理论依据 |
| (一)“大语文”教学观 |
| (二)建构主义理论 |
| (三)文本“互涉”理论 |
| (四)多元智能理论 |
| (五)期待视野理论 |
| 三、古诗词拓展阅读教学的必要性与适用性 |
| (一)落实语文课程标准的要求 |
| (二)培养语文核心素养的需要 |
| (三)古诗词拓展阅读教学的适用性 |
| 第三章 高中古诗词拓展阅读教学现状调查 |
| 一、调查对象 |
| 二、调查问卷设计 |
| 三、高中古诗词拓展教学现状调查结果的整理与分析 |
| (一)古诗词拓展教学现状调查结果 |
| (二)古诗词拓展教学现状分析 |
| 四、高中古诗词拓展教学情况的问题溯因 |
| (一)高中生学情方面 |
| (二)教师综合素质方面 |
| (三)拓展教学途径方面 |
| (四)应试教育的压力 |
| 第四章 高中古诗词拓展阅读的教学策略 |
| 一、遵循古诗词拓展阅读的教学原则 |
| (一)主体性与目标性 |
| (二)适度性与有效性 |
| (三)趣味性与科学性 |
| 二、依据核心素养理念确定教学目标 |
| (一)语言建构与运用层面 |
| (二)思维发展与提升层面 |
| (三)审美鉴赏与创造层面 |
| (四)文化传承与理解层面 |
| 三、高中古诗词拓展教学的实施方法 |
| (一)明确拓展方法,预设拓展内容 |
| (二)重视课堂拓展,优化教学方式 |
| (三)课内外同步拓展,拓宽古诗词学习渠道 |
| 四、拓展教学过程中应注意的问题 |
| (一)避免流于形式 |
| (二)避免脱离目标 |
| (三)避免舍本逐末 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 |
| 致谢 |
（10）小学语文阅读教学实践和创新策略探讨（论文提纲范文）
| 一、小学语文阅读教学现状分析 |
| 二、小学语文阅读教学的实践和创新策略 |
| （一）导向兴趣阅读教学模式 |
| （二）比较联想阅读教学模式 |
| （三）评议延展阅读教学模式 |
| （四）集中阅读教学法 |
| 三、结语 |
四、语文阅读教学创新策略（论文参考文献）
- [1]小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 曾萍. 当代家庭教育, 2021(31)
- [2]网络环境下小学语文阅读教学的创新策略[J]. 王琪. 格言(校园版), 2021(27)
- [3]浅谈多媒体环境下小学语文阅读教学的实践和创新策略[J]. 李虹. 中小学电教, 2021(Z2)
- [4]小学语文阅读教学的实践与创新策略[J]. 口红秀. 科学咨询（科技·管理）, 2021(08)
- [5]初中语文教学中阅读教学的创新策略探析[J]. 徐建权. 考试周刊, 2021(56)
- [6]探究新时期小学语文阅读教学的实践和创新策略[J]. 张兵. 天津教育, 2021(20)
- [7]小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 李俞蓉. 教育界, 2021(23)
- [8]高中古诗词拓展阅读教学研究[D]. 刘宇. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
- [9]小学语文阅读教学创新实践[A]. 刘玲燕. 2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集, 2021
- [10]小学语文阅读教学实践和创新策略探讨[J]. 张宝平. 读写算, 2021(11)